從入門到高手——TTT課程大綱
講(jiang)師：吳滃垚(yao) 瀏覽次數：2611
課程描(miao)述INTRODUCTION
TTT 課程培訓
培訓講師：吳滃垚
課程價格：￥元/人
培訓天數：3天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
TTT 課程培訓
課程大綱
【導入】：如何成為(wei)一名優(you)秀(xiu)的內訓(xun)師？
1.以學員為中心的教學理念
案(an)例：“教”不等(deng)于“學”
2.以學員行為改變(bian)為目(mu)標
案(an)例：“知”不(bu)等于“行”
3.以互動教(jiao)學(xue)為(wei)載體
案例：寓教于(yu)樂
【階段一】自信上(shang)臺——菜(cai)鳥入門(men)，馬(ma)步蹲好
1.怯(qie)場并不可怕——克服怯(qie)場的(de)5項策略
a)緊張(zhang)是正(zheng)常(chang)的，上場不緊張(zhang)的運動(dong)員(yuan)不是好運動(dong)員(yuan)
b)有壓力和(he)緊(jin)張的表現
c)應對(dui)緊張的5種策略
2.外塑形象
a)服飾——展示你的態度與身份
服飾要求(qiu)
著(zhu)裝自薦表
b)身姿——舉手投足盡顯職業風范
站(zhan)姿(zi)，亭亭屹(yi)立
走(zou)動，從容*
手(shou)勢，優雅(ya)謙和
c)表情——好面容不(bu)如好表情
頻道切換
獨門秘籍(ji)5S
d)聲(sheng)音——先聲(sheng)奪人盡(jin)顯專業本色
發音，從嗓門吼到丹田頂
如(ru)何發音(yin)，說話才不(bu)累(lei)
正確握脈，消除雜音
3.內構思想
d)表達中常見(jian)的問(wen)題
目標不清
結構混亂(luan)
展示不力
e)良好表達的四(si)要素
觀點鮮明(ming)
重點突出
結構清晰(xi)
論證充分(fen)
【階(jie)段二(er)】從容授(shou)課——新(xin)手上路，規(gui)定套路
1.暖場
a)好的(de)開始(shi)時成功(gong)的(de)一半——暖場(chang)的(de)益處
吸引學員注意
與(yu)學習(xi)對象建立親和
樹立學員(yuan)的(de)學習信心(xin)
打破彼此(ci)隔閡(he)調整(zheng)自身狀態(tai)
b)如何暖場——暖場的5種方法
案例暖場
設疑導入
數(shu)據導入
演示導(dao)入
引言導入(ru)
2.約(yue)定
a)什么是約(yue)定——建(jian)立(li)共同(tong)的學習守則
b)為什么要約定——管理學習心態(tai)
c)如何(he)約(yue)定？
建立共(gong)同(tong)的(de)遠景
描繪學習藍圖
征求(qiu)意(yi)見，獲得認(ren)同
3.展開
a)呈現(xian)學(xue)習地圖(tu)，防(fang)止學(xue)員迷失
b)一次一層剝開洋(yang)蔥
4.小結
a)四兩撥(bo)千斤的小結(jie)——承上啟下(xia)
b)小結的(de)3種(zhong)策略
用提問來測評
講(jiang)師綜述(shu)來復習鞏固(gu)
用學(xue)員分享來強化認知
5.收(shou)官
a)畫龍點睛(jing)，不一樣的(de)收(shou)尾
b)課(ke)程結(jie)束的4種(zhong)方式
整(zheng)體回顧
前(qian)后呼應
主題拔高
提出期望(wang)
【階(jie)段三】掌(zhang)控現場——熟(shu)手出(chu)場，即興(xing)發揮
1.不同類型學(xue)員的應(ying)對
a)感受型學員的特點及對策
b)反(fan)思型學員的特點(dian)及對策
c)推理型(xing)學員的特點及對策
d)實踐型學(xue)員的(de)特(te)點及(ji)對策
2.現場(chang)應變六項對策
a)內容出現(xian)紕漏怎么辦
b)氣(qi)氛(fen)沉悶怎么辦
c)遇到挑釁找茬(cha)的怎么辦
d)行家高手出場(chang)怎(zen)么辦(ban)
e)課堂秩序混(hun)亂怎么辦
f)學員總有質疑怎么辦
3.精彩點(dian)評——體(ti)現老師的涵養
a)總體概括
b)完成(cheng)超越
c)精彩點評(ping)三(san)項原(yuan)則
針對性原則——準確
綜合性(xing)原(yuan)則——全面
超越(yue)性(xing)原則——精辟
4.時間(jian)把控
a)充分準備，心(xin)中有數
b)分解目(mu)標(biao)，分段(duan)控制
c)做好預(yu)案，及時調(diao)整(zheng)授課方式(shi)
【階段(duan)四】互動教學——高(gao)手(shou)過招，贏在(zai)設(she)計
1.講授法
a)講授(shou)法的(de)概念
b)講授法在課堂(tang)中(zhong)常用的表(biao)現形式
c)講授法的現(xian)場(chang)實施(shi)關(guan)鍵控制點
2.演(yan)示(shi)（模擬）法
a)演示（模擬）教學法的(de)運用場合
b)方法(fa)的設計與實施流程
c)錄像教學法的實施流程(cheng)
d)錄像教學法(fa)與視(shi)頻播放的差異
3.角色(se)扮演法
a)角色扮演(yan)法的常規(gui)應用
b)角色扮演法的設計
c)角色(se)扮(ban)演法的實施流程
4.案例教(jiao)學法
a)案例教學(xue)法的定義
b)案例的核心要素
c)選(xuan)擇案例的(de)四個(ge)原則
d)案例設計中(zhong)的沖突設計
e)案例教學的實施流程
f)案例教學法與(yu)故事（案例）講授(shou)法的區別
5.游戲(xi)（體(ti)驗）教學(xue)法
a)游(you)戲(xi)在培訓中的運用
b)游戲(xi)教(jiao)學法的(de)注意(yi)事項(xiang)
c)游戲(xi)教學(xue)法實施(shi)流程及關鍵控制點
【階(jie)段五(wu)】分類授課——專家(jia)出手，修煉(lian)內功
1.為什(shen)么要分類教學(xue)
a)大腦運作(zuo)機理決定了分(fen)類教學
b)撬動績(ji)效的杠(gang)桿
2.知識學習貴(gui)在(zai)有效提(ti)取
a)強化知識記憶的5種策略
左(zuo)右腦
多線索
分類
精加工
重(zhong)復
3.技能學習(xi)要(yao)看自動反應
a)掌握技(ji)能(neng)的5個步驟
觀察模仿(fang)
分解練習
完整試做(zuo)
反復練(lian)習
反饋糾正
4.態度改變(bian)需要價值重定位
a)影響態度的5種策略
提供信息
引(yin)導價值
樹立榜樣
導入沖突
調換(huan)環(huan)境
【階段六】布(bu)局課程——大(da)師上場，融會貫通
1.成人學(xue)習(xi)原理(li)——ARCS模型
2.好課程的秘密——感性(xing)、理性(xing)與互動
a)感性(xing)，抓住學(xue)員注意力(li)的工具(ju)
b)理性，學(xue)員學(xue)習(xi)成長的(de)營養要素
c)互動，課堂氛圍的有力保障
3.課程布局實戰技巧——心電(dian)圖分析(xi)
技(ji)能(neng)補充：善用教(jiao)具
1.常(chang)用(yong)教具清(qing)單(dan)
2.PPT的設計
a)文字——讓(rang)PPT一(yi)目了(le)然
b)動畫(hua)——讓PPT動起來
c)顏(yan)色——讓畫面更(geng)精彩(cai)
d)母版——省心省力(li)
e)圖片——讓內容生動起來(lai)
TTT 課程培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/232865.html
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