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企業內訓師的培訓課程

【課程背景】
困擾管理者的問題總是隨時隨地在發生，解決過的問題也會此起彼伏，企業里
需要的是能夠解決問題的內部培訓。可以說，每一個管理者都應該是企業的內訓師，通過內部培訓，有效地、系統地、針對性地解決企業自己的問題。然而，未經過系統訓練的“內部講師”，只能是工作上的標桿，他們有崗位經驗與管理能力，但沒有萃取經驗的方法論與工具箱，更沒有訓練有素的授課技巧。讓他們直接在企業內部講課，只能是講師自己知、自己會，沒有辦法讓學員知、學員會，如此這般，企業的內訓就會流于形式……
【授課時長】
一天版（1~4章）
二天版（1~4章+學員呈現+講師點評）
三天版（1~6章+學員呈現+講師點評）
四天版（1~7章+學員呈現+講師點評）
五天(tian)版（1~8章+學員呈(cheng)現(xian)+講師(shi)點評）

【課程收益】
.通過企業存在的問題，確定課題，搭建課程結構，豐富課程內容；
.練習使用建構主義教學方法及課堂呈現方法
.掌握講師基本素質的訓練方法（克服緊張、聲音訓練、姿態訓練）
.學會制作為內容服務的PPT;
.掌握三種能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的提(ti)高(gao)方法(fa)（高(gao)效學習能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，研究突破能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、解決問題能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)）

【授課對象】
企業內訓師
企業管理者
課程開發人員
【課程特色】
1、授課方式：課程使用建構主義教學方式，讓學員在演練中對所學知識重新建構；
2、案例來源：20年不同企業工作經驗，案例真實豐富，與社會同步；
3、落(luo)地支撐：課后提供一對一的(de)交流平臺(tai)，實現長期學習。

【課程大綱】
第一章  成人學習，理論先行
一、學習接受程度
二、建(jian)構主(zhu)義教學原(yuan)理(li)

第二章  問題聚焦，需求形成
一、調查收集問題
（一）界定問題
（二）準確描述問題
（三）培訓能解決那些問題
（四）培訓不能解決那些問題
實戰1：以小組為單位，調查收集問題
二、確定開發的主題（三級漏斗篩選法）
（一）第一級篩選，確定培訓能否解決
（二）第二級篩選，選出有價值的問題
（三）第三級篩選，確定企業內部開發的課題
實戰2：確定每組的課題方向
三、課程命名與目標制定
（一）命名要求
（二）目標制定
實(shi)戰3：設(she)計每組(zu)的課程(cheng)名稱

第三章  結構設計，邏輯嚴謹
一、結構化思維
（一）結構化表達
（二）結構化思維的四個特征
二、課程結構設計
（一）課程整體結構
（二）主要任務分解
實戰4：設計每組的課程主要任務結構
（三）具體模塊結構
實(shi)戰5：設計每(mei)組的完(wan)整課程(cheng)結構

第四章  內容開發，有血有肉
一、案例的開發
（一）案例的來源
（二）案例的選擇要求
（三）案例的形成
（四）案例的應用
二、課程內容形式化
（一）漢字分拆活化內容
（二）借喻類比生動內容
（三）心法口訣加深印象
（四）二維矩陣理順關系
（五）改編詩詞提高品位
實戰6：思維工具練習（二維矩陣）
三、建構主義學習活動開發
（一）技能演練活動
（二）成果展示學習活動
實戰7：分(fen)組進行成果(guo)展(zhan)示(shi)

第五章  課件制作，錦上添花
一、正確理解PPT
（一）對PPT的兩種看法
（二）PPT的作用
二、PPT的制作思路
（一）邏輯清晰
（二）化繁為簡
（三）視覺效果
三、PPT應用小技巧
（一）母版的應用
（二）動畫與切換
（三）畫面聲音插入
（四）視頻插入
（五）擦除軟件
（六）著色技巧
（七）演示竅門
實戰8：學(xue)員PPT更改演示(shi)（3名學(xue)員）

第六章  三關訓練，內圣外王
一、克服緊張
（一）調查結果分析
（二）動物性決定我們的緊張
（三）擺脫杏仁核的束縛
實戰9：每組代表即興演講，克服緊張
二、先聲奪人
（一）科學發聲是第一要求
（二）吐字清晰是硬性要求
（三）變化的聲音才有美感
實戰10：每組代表聲音訓練
三、發揮身體語言的威力
（一）手勢語言
（二）站姿消除緊張，增加氣場
（三）表情要求
實戰11：眼神定規訓練

第七章  精彩呈現，效果保障
一、開場與結尾設計
（一）開場破冰定調
（二）結尾余音繞梁
二、高效控場
（一）時間控制
（二）現場互動
（三）課堂氣氛控制
（四）培訓管理
實(shi)戰12：每組代表上臺展示本組的開場與結尾(wei)

第八章  講師標準，成長之道
一、金牌內訓師的要求
（一）工作上的標桿
（二）經驗的萃取
（三）終身學習者
（四）缺少不得的創意
（五）”好為人師“才能成師
二、金牌內訓師的成長之道
（一）第一階段：高效學習能力
（二）第二階段：研究突破能力
實戰13：用類比區分學習與研究
（三）第三階段：解決問題能力
實戰14：用公式拆(chai)分疑難問(wen)題

企業內訓師的培訓課程