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從管理者到領導者培訓

課程背景
隨著領導(dao)者自身的(de)(de)成長和(he)職責的(de)(de)不斷擴大，領導(dao)者將站(zhan)在(zai)更高的(de)(de)位置(zhi)(zhi)，面(mian)臨更多(duo)的(de)(de)人群，扮演(yan)著不同的(de)(de)角色，也會遇到各種各樣的(de)(de)挑戰和(he)誘惑(huo)。領導(dao)者唯有及時(shi)轉(zhuan)換原(yuan)有的(de)(de)思維模(mo)式，培養多(duo)方面(mian)的(de)(de)才(cai)能(neng)，才(cai)能(neng)為以后的(de)(de)工作打下堅實的(de)(de)基礎。 領導(dao)者的(de)(de)主(zhu)要(yao)工作不外乎管(guan)人和(he)做事兩大類，所(suo)謂做事就(jiu)是(shi)自己干活，管(guan)人就(jiu)是(shi)和(he)員(yuan)工溝通，指導(dao)員(yuan)工做事。領導(dao)者的(de)(de)位置(zhi)(zhi)越高， 自己做事的(de)(de)時(shi)間(jian)比例就(jiu)越少，管(guan)人的(de)(de)時(shi)間(jian)比例就(jiu)越高。

課程大綱
一、 引言：
1.名人論領導和領導力
2.中國企業的現狀
3.危機天天在身邊
二、 管理者和領導者的區別
1.什么是好的管理
2.管理和領導者的區別
3.管理什么，領導什么
4.優(you)秀與糟糕的(de)管理(li)對比(bi)

三、 沒有誰是天生的領導者
1.通常人的職業生涯有四個階段：
1)探索階段
2)確立階段
3)維持階段
4)下降階段
2.職業生涯也會**不同的路徑來實現
3.領導者的角色認知
4.領導力的(de)四個發展(zhan)階段(duan)(duan)及(ji)每個階段(duan)(duan)的(de)典型(xing)問題

四、 領導者**重要的能力
1.懂得危機處理
2.避免“職業滑鐵盧”
1)失敗的領導人典型案例
2)做“四事”干部
3.具備戰略眼光
1)角色轉變帶來心態和能力的轉變
2)制定適合企業發展的戰略目標
3)讓執行人員參與戰略的制定
4)長期戰略與短期戰略相結合
5)戰略實施中貫徹執行戰術策略
6)重視戰略評價與控制
7)對戰略實施動態調整
8)為什么“計劃趕不上(shang)變化(hua)”

4.提升執行力
1)執行不力導致的各種不良后果
2)為什么執行難 — 各級領導者常犯的錯誤
3)柳傳志說執行力
4)典型案例分析
5)降落傘的啟示
5.建立自己的領導風格
1)領導和管理風格每個人都有自己的行為習慣
2)了解自己行為模式
3)根據形勢調整行為方式的能力
4)各種不同領導風格的應用
6.領導者的六大特質
1)正直誠信
2)追求卓越
3)自信果敢
4)戰略思維
5)知人之智
6)身先士卒

五、 從管理到領導的轉化
1.了解員工的需求，才能切中要害
2.管理“手段”到領導“藝術“的轉換
1)管理常用的四類載體和六大方法
2)為什么說領導超越管理，是一門“藝術”
3)管理者到領導者的轉換誤區
.管理很容易
.當我成為經理后，不會真正改變什么
.我一旦成為經理，我就會管理了
.管理是一種常識
.管理就是維護
.員工總會全力以赴
.一種風格適合所有狀況
.經理應該永遠是對的
.下放權力是管理的關鍵
自查與反思：你準備好了嗎？
4)從管理者到領導者的“五講五化”方法論
.講平衡 — 后宮如職場，在《甄嬛傳》你看出了什么
.講過程 — 溫總理的職場啟示
.講結果 — 災難之后痛定思痛，三峽大壩與7.23溫州動車事故
.講危機 — 不做溫水里的青蛙
.講嚴格 — 簡單的事重復一百遍就是不簡單
.復雜的事情簡單化—抓住問題的實質
.把簡單的事情量化—數字藏在細節里
.量化的因素流程化—秩序的重要性
.流程化的因素制度化—故宮也會爆丑聞
.把制度化升華為(wei)文化—解決之道在文化

六、 他山之石
1.*企業管理協會定義對領導者的要求：
1)工作效率高
2)主動進取，積極改進
3)邏輯思維能力強
4)富有創造精神
5)有很強的判斷能力
6)自信
7)能幫助他人提高能力
8)能以自己的行為影響他人
9)善于用權
10)善于激發他人的積極性
11)善于利用談心做工作
12)熱情關心別人
13)能使別人樂觀地工作
14)能實行集體領導
15)能自我克制
16)能自行做出決定
17)能客觀聽取各方面的意見
18)對自己有正確評估，能以他人之長補己之短
19)具有靈活性
20)具有技術和管理方面的知識
2.從管理者到領(ling)導者的建(jian)議和忠告

從管理者到領導者培訓