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高效管理與領導力培訓

一、課程背景
當我們(men)致(zhi)力于研究企(qi)業(ye)管(guan)理(li)(li)(li)時經常談(tan)及科(ke)學(xue)(xue)化管(guan)理(li)(li)(li)，那(nei)么(me)(me)什么(me)(me)是企(qi)業(ye)的(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)(li)叻？首(shou)先，我們(men)得(de)認識(shi)企(qi)業(ye)管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)質(zhi)，他(ta)應(ying)該是以“管(guan)理(li)(li)(li)企(qi)業(ye)、管(guan)理(li)(li)(li)管(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)、管(guan)理(li)(li)(li)員(yuan)(yuan)工和(he)(he)工作(zuo)”三項管(guan)理(li)(li)(li)任務(wu)為(wei)主軸，逐層找到管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)奧(ao)秘與實(shi)(shi)(shi)務(wu)，揭(jie)示管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)本質(zhi)。從本質(zhi)上看管(guan)理(li)(li)(li)是一(yi)(yi)種實(shi)(shi)(shi)踐(jian)，而(er)(er)不(bu)是一(yi)(yi)種科(ke)學(xue)(xue)和(he)(he)專業(ye)。因此我們(men)談(tan)及科(ke)學(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)(li)時可能已(yi)經走進了誤(wu)區，我們(men)對待管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)重心是實(shi)(shi)(shi)踐(jian)，而(er)(er)不(bu)是所謂“正(zheng)確(que)的(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)方法(fa)”。管(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)的(de)(de)重要(yao)任務(wu)就(jiu)是將(jiang)(jiang)員(yuan)(yuan)工的(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)引向組織的(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)。而(er)(er)實(shi)(shi)(shi)現(xian)這一(yi)(yi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)過(guo)程(cheng)就(jiu)是一(yi)(yi)個持續(xu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)探(tan)(tan)索的(de)(de)過(guo)程(cheng)，而(er)(er)不(bu)是一(yi)(yi)套科(ke)學(xue)(xue)方法(fa)。企(qi)業(ye)管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)*特(te)點就(jiu)是沒有一(yi)(yi)套放之四海(hai)而(er)(er)皆準的(de)(de)“管(guan)人(ren)的(de)(de)真(zhen)理(li)(li)(li)”，但是有很多的(de)(de)借(jie)鑒方法(fa)，而(er)(er)這些(xie)方法(fa)怎么(me)(me)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)運用(yong)并“有效(xiao)才是真(zhen)理(li)(li)(li)”。在(zai)企(qi)業(ye)高(gao)效(xiao)管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)追求過(guo)程(cheng)中伴隨著一(yi)(yi)個非常重要(yao)的(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)要(yao)義叫“領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力”。企(qi)業(ye)的(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)在(zai)當前商業(ye)文(wen)明發展(zhan)的(de)(de)顛覆時期如(ru)何(he)(he)認知(zhi)并提升自己(ji)的(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力成(cheng)為(wei)企(qi)業(ye)與個人(ren)的(de)(de)首(shou)要(yao)任務(wu)。對那(nei)些(xie)卓越(yue)的(de)(de)企(qi)業(ye)領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)而(er)(er)言(yan)(yan)，該具備哪些(xie)思(si)維方式？什么(me)(me)樣的(de)(de)語言(yan)(yan)行為(wei)更為(wei)得(de)體？如(ru)何(he)(he)把握(wo)機(ji)遇？如(ru)何(he)(he)激(ji)發組織？如(ru)何(he)(he)鍛(duan)造(zao)出(chu)個人(ren)獨(du)特(te)的(de)(de)魅力？二十一(yi)(yi)世紀員(yuan)(yuan)工的(de)(de)“偶像”領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)有什么(me)(me)特(te)質(zhi)？那(nei)些(xie)卓越(yue)領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)及組織是如(ru)何(he)(he)成(cheng)長(chang)的(de)(de)？他(ta)們(men)需要(yao)創建(jian)什么(me)(me)樣的(de)(de)文(wen)化更深獲(huo)人(ren)心？領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)是如(ru)何(he)(he)洞(dong)察未來？如(ru)何(he)(he)“修身、齊家(jia)、治國(guo)平(ping)天下”？如(ru)何(he)(he)最充分(fen)地(di)調動人(ren)的(de)(de)積(ji)極性、主動性和(he)(he)創造(zao)性，新(xin)的(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)和(he)(he)領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)方式究竟是什么(me)(me)？科(ke)學(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)(li)與領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)藝術如(ru)何(he)(he)運用(yong)*？等等，這些(xie)問題將(jiang)(jiang)在(zai)本課程(cheng)中一(yi)(yi)一(yi)(yi)探(tan)(tan)尋答案。

二、課程特色及學員收獲
1、理論性：成熟的學科知識一定是基于在理論上的豐富與成熟，一定是基于該領
域的研究者們多少年對事物本質的洞察分析、取樣統計、專題研究、專項跟蹤等方面的付出與貢獻，方可成就一家之說。正確理論無疑是對實踐者來說最基本的信任、方法及用法的根本。任何后來者大凡有其成就的亦都是在前輩的基礎上去創新的（當然也會有顛覆，但前者的基礎依然是后者的參照）。老師在該領域的國際性與本土性相結合的廣博知識功底是指導你學好該學科本領的基礎。
2、實戰性：老師曾在多家國際國內公司及政府組織工作，有豐富的企業管理經驗，有多年管理和研究、咨詢、培訓經驗。
3、實效性：老師親手打造的成功企業真實而有用的案例在課堂上與學員分享，給學員啟示，讓你正真成為一個能上手術臺的醫師，而不僅僅是個沒有臨床經驗的醫學院學生。
4、實用性：多種方法和工具傳授給學員，幫助學員很快掌握動手實操能力。
5、實惠性：課程帶給企業和學員的價值，遠遠超過你的投入，你精彩的人生之旅
同不朽(xiu)的事業傳奇(qi)也許就從此掀開了五(wu)彩(cai)繽紛(fen)的篇(pian)章。

三、老師資歷及授課風格
1、*弗吉尼亞大學MBA，麥可睿管理咨詢公司董事長兼CEO ，華科聚智管理
咨詢有限公司聯合創始人，中國建筑科學院首席戰略顧問，新加坡經濟管理學院副院長，華中科技大學總裁教育項目部公司治理、公司戰略與組織行為研究專家，清華大學、武漢大學、中山大學、湖南大學、華中科技大學EMBA客座教授，多家上市公司獨立董事。
2、高屋建瓴、落地生根、講演結合、聲情并茂、風趣幽默。
3、案例豐富，理論指導，部分案例現場實操。
4、思路清晰，邏輯嚴謹，理論夯實，案例精彩。對學員始終貫徹學習的十六字
針“博(bo)覽古今、學致中西、團結緊張、嚴肅活潑”。

四、標準課時
兩天，12小時

五、學員對象及適合場景
對象：一、任何規模的公司中層及以上所有管理人員；
二、小微企業合伙創始人；
三、其他學校、政府、軍隊、商協會等組織管理人員。
場景：一、高校EMBA、總裁班及高管培訓班；
二、企業中高層管理人員內訓及專題培訓；
三、政府(fu)、高校、企業及社會商協會組織舉辦(ban)的(de)主題論壇。

六、課程大綱
第一講、現代企業管理與卓越領導力
（一） 關于我們的學習（序）
（二） 什么是現代企業管理
（三） 領導者是塑造組織行為的人
（四） 領導者如何塑造組織行為
模擬實操：塑造行為的方法
（五） 領導與管理的差異
案例分析：管理的科學與領導的藝術
（六） 管理者的三種類型——一般管理者、有效管理者、成功管理者
影視賞析：從《人民的名義》看管理者的職業通路建設
（七） 領導者的三種境界
（八） 新世紀卓越領導的標準
案例分析：邵氏影業，逸夫百年
（九） 領導者對執行力的影響——知識經驗、技能方法、理念心態
沙(sha)盤模擬：“鐵人三項”訓練

第二講、打造高效執行團隊成就優秀領導
（一） 管理人性三重奏是團隊領導的第一要務——“本我”“自我”“超我”
案例分析：關于克林頓、萊溫斯基與撒切爾夫人的恩怨情仇
（二） 如何造就高效敬業的員工
案例：海底撈是如何實現“低素質”員工“高效率產出”？如何做到快速擴張所需的人才隊伍建設？如何創建獨特的組織文化？
（三） 領導者人際關系的管理技巧
成果分享：人際關系的十三種技巧
（四） 領導者必修課——管理協作與沖突
（五） 自我的心態管理
歷史回顧：蘇東坡的人際關系與王安石的師生情怨
（六） 個體的工作態度、能力與業績模型
沙盤模擬：改善團隊成員的態度、提升能力并獲得業績增長
（七） 如何能讓個人、團隊、組織績效目標達成一致
模(mo)擬(ni)演習(xi)：目標(biao)管理的難(nan)題

第三講、優秀的領導者“多維修煉法”
（一） 領導者終身必修的四種能力——
（預見力、執行力、魄力、魅力）
案例解讀：為什么一個主管晉升為經理后卻并沒激發其工作熱情
（二） 領導力的十項修煉
1、團結的力量
2、權變的管理
3、目標的堅定
4、法家的修為
5、有效的激勵
6、冒險的精神
7、離開的藝術
8、勇敢的創新
9、事物的模塑
10、像極的領導
（三） 優秀領導者的*修煉(lian)——內外兼(jian)修

第四講、從優秀到卓越——組織系統建設
（一） 從優秀到卓越只需一步——系統思考
（二） “系統”思想的哲學由來
（三） 人類組織的四種形態
案例： 耐克、蘋果、富士康在組織結構改革方面的發展歷程與取得成果
（四） 高效組織系統建設的思想框架
（五） 從思想到實操
案例解析：蒙牛的543工程，青島啤酒的組織變革
（六） 管理組織變革
歷史啟昭：商鞅變法
（七） 組織變革的四大策略
（八） 變革型領導的三種境界——
忍耐寂寞、目標堅定(ding)、執著潛心

第五講、領袖的力量
（一） 卓越領導力的升華
成果分享：對領袖的認知
模擬測試：領袖潛質
（二） 領袖的特質
成果分享：二十世紀改變人類的六大偉人特質解析
（毛澤東、羅斯福、丘吉爾、希特勒、戴高樂、斯大林）
（三） 企業領袖的四大聚核能力——
時代洞察力、趨勢引領力、戰略管控力、組織變革力
成果分享：習李時代的中國政制特色、經濟趨勢、改革重點、國家戰略、軍事政治與外交。以及東升西落與中國復興的世界格局。
案例解析：一、共享經濟浪潮下的共享單車商業前景；
二、中國未來十年三大趨勢；
三、一帶一路與亞投行；
四、國資國企治理與變革（中石化的改革演進史）；
五、社(she)區經(jing)濟(ji)模式與中國養(yang)老(lao)產(chan)業戰略設計實操案例。

高效管理與領導力培訓