中流砥柱訓練營系列--千里之行 始于足下
講(jiang)師：常(chang)峰(feng)源(yuan) 瀏(liu)覽次數(shu)：2648
課程描(miao)述INTRODUCTION
職業素養 培訓(xun)班
培訓講師：常峰源
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日程安排SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
職業素養 培訓班
時限：兩天（12課時）
場地：室內
方式：體驗、互動、分享、引導
氛圍：熱烈、嚴謹、愉悅
前 言
國家主席(xi)*發表(biao)的二〇一八年(nian)新年(nian)賀詞中，有一句樸素而深刻(ke)、平實卻(que)充滿力量的話：幸福都是奮斗(dou)出來的。
幸福都是奮斗出來的(de)(de)，之于(yu)個人(ren)，這是邁向成功(gong)的(de)(de)箴言。進(jin)入新的(de)(de)時期，許多人(ren)都在(zai)回顧總結過(guo)去的(de)(de)同時，著手(shou)制定(ding)了新目標(biao)。不論(lun)收(shou)入增加還是職位升(sheng)遷，不論(lun)個人(ren)精進(jin)還是提升(sheng)家庭幸福，都必須(xu)有(you)所付(fu)出，堅持不懈地努力。有(you)付(fu)出就有(you)回報，有(you)努力就有(you)收(shou)獲。
“2019年，有機遇有挑戰(zhan)，大家還要(yao)一(yi)起拼(pin)搏，一(yi)起奮斗！”
列夫.托爾斯泰(tai)說過：幸(xing)福的(de)(de)家庭(ting)都是(shi)相(xiang)似(si)的(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)幸(xing)的(de)(de)家庭(ting)各(ge)有(you)各(ge)的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)幸(xing)！同(tong)(tong)理，優秀(xiu)(xiu)的(de)(de)企業也是(shi)相(xiang)似(si)的(de)(de)，卓越的(de)(de)理念(nian)、系統的(de)(de)管(guan)理、優秀(xiu)(xiu)的(de)(de)產品，但核心是(shi)非凡的(de)(de)人(ren)(ren)才。即便層級(ji)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)、部門不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)、工種不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)，但非凡人(ren)(ren)才的(de)(de)品質都是(shi)相(xiang)似(si)的(de)(de)，他們(men)充(chong)滿熱情、言行(xing)一致、有(you)擔(dan)當負責任，彼此信任，相(xiang)互(hu)欣賞，樂于付(fu)出，心懷感恩，從(cong)而創造出顯著成就和幸(xing)福人(ren)(ren)生。相(xiang)反(fan)，那些(xie)怨天尤(you)人(ren)(ren)、消(xiao)極冷(leng)漠(mo)、不(bu)(bu)(bu)思進取、消(xiao)極懈(xie)怠的(de)(de)人(ren)(ren)，在(zai)嫉妒和哀嘆中碌(liu)碌(liu)無為，從(cong)來不(bu)(bu)(bu)去“比上”以尋找不(bu)(bu)(bu)足，總是(shi)“比下”而竊喜有(you)余。
企業競爭力的(de)(de)不(bu)同(tong)(tong)，歸(gui)根到底是(shi)人與人的(de)(de)不(bu)同(tong)(tong)；人與人的(de)(de)不(bu)同(tong)(tong)，就是(shi)對待自(zi)我現(xian)狀、學(xue)習成(cheng)長、人際關系、工(gong)作成(cheng)就的(de)(de)信念不(bu)同(tong)(tong)。轉變觀念，調整心態，遷善行為(wei)，尤為(wei)可(ke)貴(gui)！本次培訓的(de)(de)主旨，就是(shi)幫助大家通過學(xue)習，在工(gong)作中創造更幸福(fu)、更長久的(de)(de)未(wei)來(lai)，
讓自己更有價值(zhi)，獲(huo)的更多(duo)的機會，贏得更多(duo)的尊重，創造更大的成果！
讓自(zi)己成為(wei)企(qi)業和部門堅實的(de)(de)棟梁、下屬尊(zun)崇的(de)(de)榜樣、上(shang)級倚重的(de)(de)基(ji)礎！
讓自己更加優(you)秀(xiu)，讓未來更加美好，讓工作更加富有成就！
讓我(wo)們在學習中(zhong)(zhong)塑(su)造團隊共識，在奮斗中(zhong)(zhong)共創美(mei)好(hao)未(wei)來！更筑“九(jiu)層之臺”，依然“起于累土(tu)”！
1、課程目標
1)引導學員(yuan)呈現成(cheng)果愿景，清晰目標的價值(zhi)和(he)意義，從而發自內心的愿意主(zhu)動創造成(cheng)果。
2)學員(yuan)從(cong)自身(shen)開(kai)始審視自己(ji)、提高自己(ji)，并積極(ji)開(kai)始行動。
3)啟(qi)發個人成長的(de)重要性(xing)，并從(cong)心態和行為上真正去(qu)為自己負責任。
4)激發學員的創意與潛能，從(cong)工作(zuo)崗位和成果中獲(huo)得(de)自我價值的實現。
5)提升學員的(de)自信(xin)心、有(you)效性及人(ren)格素養。
2、企業可達(da)到的目標(biao)
6)激(ji)活企(qi)業每(mei)一(yi)分子，增添企(qi)業活力及持續創新能力；
7)營造真實落地的企(qi)業文化氣氛；
8)挖掘、發揮各級員(yuan)工*潛能及(ji)主動性(xing)；
9)間(jian)接降(jiang)低管理成本，提升管理效能；
3、個人可達(da)到的目標
10)促使(shi)學員有非常大的意愿主動接受和(he)學習，并在實際工作(zuo)中得到成果；
11)令學(xue)員(yuan)擁有積極(ji)的心態對待生(sheng)活(huo)和工作，主動與他人建立信(xin)任、尊重和感恩的平臺；
12)激勵學員愿意與(yu)企業(ye)共同進步，通過企業(ye)平臺實現(xian)個人(ren)目標；
13)使學(xue)員獲(huo)得(de)自我學(xue)習、不斷改進、提高素質的(de)動力(li)。
課程大(da)綱
第(di)一部(bu)分：我發(fa)現(xian)我自己。立(li)足(zu)當下，繼(ji)往開來
通過三種握手方式的互動，引導大(da)家樹(shu)立積極、熱情、主動的工(gong)作生活態度，創造自己和團隊都(dou)想達成的局(ju)面；
通(tong)過一(yi)個一(yi)分鐘公眾(zhong)演講(jiang)的互動環節，提(ti)醒(xing)大家用鼓勵(li)、加油的方式來(lai)相處，從(cong)而和諧氛圍，凝聚人心(xin)。
“自我介紹”之抓住(zhu)機(ji)遇，綻放光彩
用(yong)(yong)熱情創造(zao)機(ji)會、用(yong)(yong)果敢把(ba)握機(ji)遇
與(yu)其評價與(yu)批(pi)判(pan)，不如欣賞和(he)建議(yi)
既來之，則安之。建立積極向上的伙(huo)伴關(guan)系，“擇(ze)其善者(zhe)而從之，其不善者(zhe)而改(gai)之”
“真我價值”之認識自己
我的優點(dian)是什么？
需要發揚光大的(de)價值是。。。。。。
我需要(yao)進步(bu)的是。。。。。。
不思進(jin)取的人(ren)，有(you)何底氣要求下屬學習進(jin)步
團隊建設，引發承諾(nuo)、責任、成果(guo)
幫助(zhu)大(da)家(jia)明晰自(zi)身的優點，從而增強自(zi)信(xin)，夯實心(xin)理資(zi)本(ben)。引導學員(yuan)進行自(zi)我剖析，強化對自(zi)身的認識，進而做到揚(yang)(yang)長補短。明確優勢，增強自(zi)信(xin)；找到差距，及(ji)時調整。讓(rang)優點深化、固化，發揚(yang)(yang)光大(da)！讓(rang)成長有路可尋，步(bu)(bu)步(bu)(bu)為贏！
分組競賽：挑(tiao)戰極限100秒；
是否滿意團隊(dui)成果(guo)？
我貢(gong)獻的(de)價值是哪(na)些(xie)？還可以(yi)有(you)哪(na)些(xie)突(tu)破？
各小(xiao)組之間有沒有建立競合關系(xi)？為什么？
引發思考：
我要怎樣(yang)做(zuo)，才(cai)能貢獻更大(da)的(de)價值，進而(er)取得更大(da)的(de)回報？
在以(yi)往的(de)工作中，我曾經懈怠和疏忽(hu)過的(de)是什(shen)(shen)么(me)？為什(shen)(shen)么(me)？
小結：我的下一(yi)步，需要改進的是什么(me)？
用“無(wu)(wu)怨(yuan)無(wu)(wu)悔，全力(li)以赴(fu)”的(de)心態投入到當下的(de)學習、工作(zuo)中。想得到自己渴望(wang)的(de)價(jia)值(zhi)回(hui)報，必(bi)定(ding)會(hui)有相應的(de)代價(jia)。與其(qi)整(zheng)日算(suan)計付出的(de)代價(jia)，不如努力(li)創造更大的(de)價(jia)值(zhi)。
第二(er)部分：心態決(jue)定(ding)命運
組織大家展開辯論：對于工作(zuo)態(tai)度(du)和(he)(he)人生態(tai)度(du)，有積極和(he)(he)消極之分(fen)，那么二(er)者之間有沒有既(ji)不(bu)積極也不(bu)消極的中(zhong)間地帶？
正(zheng)心、正(zheng)念、正(zheng)行(xing)、正(zheng)果
信念(nian)、行(xing)為、結果
其身正，不(bu)令(ling)而(er)從；其身不(bu)正，雖令(ling)不(bu)從
積極和消極有沒(mei)有中間地帶(dai)？
進(jin)步的比(bi)別人慢，就(jiu)是退步
通過學員(yuan)之(zhi)(zhi)間的(de)辯論(lun)，清晰(xi)信念與結果之(zhi)(zhi)間的(de)關系(xi)。人生(sheng)沒有茍且馬虎(hu)，事業如逆水行舟，不進(jin)則(ze)退。進(jin)步(bu)的(de)比別人慢，就是(shi)退步(bu)！
第(di)三部(bu)分：上下(xia)同心(xin)，其利斷金(jin)。
通過對團隊、責任人、承諾(nuo)的檢視，兌現獎懲。
各組(zu)組(zu)長述職---兌現獎懲(cheng)
重新認識規則(ze)
敢(gan)于承(cheng)諾，更要兌現承(cheng)諾
敢于(yu)管(guan)理，自信、正直、責任
下屬希(xi)望(wang)怎樣(yang)的領導
首先，我選擇信(xin)(xin)任；同時，我把(ba)握(wo)原則；最(zui)終(zhong)，我收獲成果。彼此的(de)信(xin)(xin)任，是深化協(xie)作(zuo)意識、強化協(xie)作(zuo)能力的(de)根本。信(xin)(xin)任上級(ji)，在尊重(zhong)中服從(cong)；信(xin)(xin)任平級(ji)，在理(li)解中協(xie)作(zuo)；信(xin)(xin)任下(xia)級(ji)，在關懷中成長。
“愛與(yu)責(ze)任(ren)的力量”---教練式互動
回顧一(yi)首小學(xue)時唱過的歌曲(qu)，“愛(ai)祖國，愛(ai)人(ren)民”體(ti)驗，從而引出愛(ai)的內涵：
什么是“愛”？
做成熟的成年人(ren)而不是巨(ju)嬰
對(dui)過去的(de)包容、對(dui)當下的(de)接(jie)受、對(dui)未來(lai)的(de)支持
人(ren)在哪里，愛就在哪里！全力以赴的愛事業，那是(shi)幸福的基(ji)石(shi)；全力以赴的愛家庭，那是(shi)幸福的歸宿；全力以赴的愛自(zi)己，那是(shi)成長的源泉。
因為愛--寬廣的胸懷：
從營(ying)造“安全感”到贏得“歸屬感”
從“雪中送炭”到“錦(jin)上添花”
敬上厚下，方能凝(ning)聚團隊(dui)
通過兩個(ge)互動游戲，令(ling)到學(xue)員領(ling)悟真誠付出和放大(da)格局對工作成(cheng)就和人生幸福的重要性。看(kan)人之大(da)，求同存(cun)異。感同身受，與(yu)對方以心換心，創(chuang)造人與(yu)人、人與(yu)家庭、人與(yu)企業(ye)的共同成(cheng)果。
第四部分：嘉(jia)許成長，感念扶助。
相互之間(jian)汲取來自外部評(ping)價的(de)能量，萃取積(ji)極正面的(de)自我評(ping)價。
彼此(ci)之間的嘉許
作為上級(ji)，書寫(xie)參訓(xun)下級(ji)的優點
作為下級，書(shu)寫(xie)參訓上(shang)級的優(you)點
作(zuo)為平級，書寫同(tong)事之間的(de)優(you)點
作(zuo)為禮物，交給對方
“三人行，必(bi)有我(wo)師焉。擇其善(shan)者而從之，其不善(shan)者而改之。”倡(chang)導在工作中，養成在工作關(guan)系中彼此間看到優點(dian)、嘉許優點(dian)、學習(xi)優點(dian)、實踐優點(dian)的(de)新習(xi)慣(guan)。
彼此之(zhi)間的建議
全體學員，以部門為單位各自聚(ju)攏，本著坦誠、懇切、支持的態度，相(xiang)互提(ti)建議：
我認為你需要改進的是......？
看到(dao)你的不(bu)足，我的心情是(shi)......?
在改進過程中，我(wo)能夠支持你的是......?
“君子之過，如日(ri)月之食焉。過也，人皆(jie)(jie)見之。更也，人皆(jie)(jie)仰之”在改進過程中，彼(bi)此(ci)支持，相互幫助。為日(ri)后的(de)批評(ping)與自我批評(ping)奠定信任(ren)基礎(chu)和接納心態。
第五(wu)部分：畢(bi)業總(zong)結。
致上(shang)司的一封信(xin)，現場完成，統(tong)一收集，用(yong)于課后跟進（在導師輔導下完成）。
模板：
致我的上司
尊敬(jing)的 ;：
我(wo)很希(xi)望(wang)能告(gao)訴您(nin)我(wo)所學到(dao)的(de)東(dong)西，以(yi)及我(wo)準備如何改(gai)(gai)進(jin)我(wo)的(de)工作。我(wo)期待在(zai)近期，就(jiu)以(yi)下想法(fa)與(yu)您(nin)交(jiao)換(huan)意(yi)見(jian)。我(wo)相(xiang)信(xin)能從您(nin)這(zhe)里(li)得到(dao)非常大(da)的(de)幫助(zhu)和支持，使我(wo)能實(shi)施改(gai)(gai)進(jin)計劃。
我最想對您說的感(gan)謝和期望(wang)的話是：
以下是我計劃(hua)改進的項(xiang)目（工(gong)作、人際、溝通等方面(mian)）：
A、計劃目標清(qing)晰(xi)；B、具有(you)可執行(xing)性；C、具有(you)時(shi)間限。
1、
2、
3、
部(bu)門(men)
簽名
日(ri)期
培訓心(xin)聲(sheng)及祝福
以手撫心，祥和安然(ran)，心懷感(gan)恩，用心祈禱
生在人世，幸運備至，陽光風(feng)雨，強(qiang)我心智
天地孕育，萬物滋(zi)養，無限生機，悠悠綿(mian)長(chang)
家中父母，菩薩(sa)在(zai)世，虔心供(gong)養(yang)，福壽(shou)雙至
牽手愛人，不離不棄，幸福磨難，備(bei)感(gan)珍惜
兄弟姐妹，同血同脈，散葉(xie)開枝(zhi)，相助相持
兒女子(zi)侄，皆為天(tian)使，牽腸掛肚(du)，無(wu)限呵護
摯(zhi)朋摯(zhi)友，包容鼓勵，分擔風雨，共享陽光
修元正本，修德正心(xin)，與子同袍，倍感驕傲(ao)
先賢師表，精神脊梁(liang)，傳承弘揚，其道大光
職業素養 培訓班
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/229512.html
已開課時間Have start time
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