賦能領導力
講師：熊雄 瀏覽(lan)次數：2578
課程描述INTRODUCTION
賦(fu)能(neng)領(ling)導(dao)力的課程
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日(ri)程安排SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
賦能領導力的課程
一、課程(cheng)背(bei)景
由于(yu)經濟(ji)形勢的影響、新技術(shu)與新商業(ye)模式的沖擊等(deng)，企業(ye)商業(ye)環境(jing)巨變，中國企業(ye)正(zheng)處在一個需要快速變革的時代(dai)……
同時，無論是(shi)VUCA時代對企業的(de)要(yao)求、還是(shi)企業自身轉(zhuan)型升(sheng)級或跨越“收(shou)入拐點(dian)”的(de)需(xu)要(yao)，作為(wei)企業的(de)中高層管(guan)理者或核心管(guan)理團(tuan)隊都需(xu)要(yao)擴大團(tuan)隊的(de)情(qing)感鏈接、增強團(tuan)隊的(de)創(chuang)新力和提升(sheng)業績表現(xian)，通過掌握(wo)有效技術(shu)*化激發組織人力資(zi)源優勢、并將(jiang)自己(ji)發展成(cheng)為(wei)一個(ge)賦能型領導者，積極創(chuang)建(jian)智能團(tuan)隊，成(cheng)為(wei)團(tuan)隊動力持續不(bu)斷的(de)賦予(yu)者，從而實現(xian)引領團(tuan)隊、驅(qu)動業務(wu)、統(tong)籌戰略。
二(er)、課(ke)程目(mu)標
1. 本訓練營將幫(bang)助企業(ye)核心管(guan)理團(tuan)(tuan)隊達成智(zhi)能(neng)團(tuan)(tuan)隊創建(jian)的共(gong)識、并掌握賦能(neng)團(tuan)(tuan)隊打(da)造的方法論(lun)和(he)工具，以(yi)幫(bang)助團(tuan)(tuan)隊成員去到“智(zhi)能(neng)狀態”，獲(huo)得(de)更(geng)多的安全(quan)感(gan)、歸屬感(gan)和(he)自信心，并帶領團(tuan)(tuan)隊有(you)更(geng)多的合作、聯系、有(you)共(gong)同(tong)目(mu)的目(mu)標和(he)情感(gan)投入，從而創造團(tuan)(tuan)隊更(geng)積極(ji)持(chi)久的變(bian)革文(wen)化氛圍(wei)、并提升團(tuan)(tuan)隊戰斗(dou)力。
2. 學習和(he)掌(zhang)握創建智能團隊的加速器，如專注(zhu)力、清晰度、問(wen)責(ze)制、影響力和(he)可持(chi)續(xu)能量等；
3. 掌握企業轉型升級成功(gong)或被卡點某個收(shou)入拐(guai)點停止增長(chang)的(de)真相；
4. 了(le)解掌(zhang)控大腦(nao)與高績效(xiao)創造之(zhi)間的秘(mi)密；
5. 清晰(xi)真正的專注力是什(shen)么，掌握打(da)造賦能團隊需要專注于(yu)什(shen)么；
6. 掌握如何(he)確(que)保我們的(de)語言(yan)、計劃(hua)和(he)意圖(tu)清晰明(ming)確(que)的(de)方法；
7. 區分高價值和低價值工作，掌握工作的(de)優先序，掌握塑(su)造(zao)真(zhen)正負責任的(de)團隊的(de)方法；
8. 了解獲得更大影響力的(de)秘(mi)密(mi)，掌(zhang)握關鍵的(de)方(fang)法(fa)和工具；
9. 掌握(wo)如何獲得(de)可持續能量(liang)而不(bu)讓人感到倦(juan)怠的(de)策略和方(fang)法。
10. 通過實(shi)戰情境體(ti)驗沙盤，消化所學(xue)、并轉化為(wei)身體(ti)記憶(yi)，體(ti)驗賦能團隊打造的過程(cheng)和智能團隊的威力，創建有利于團隊融合和鍛造的集體(ti)記憶(yi)，塑造團隊強烈的集體(ti)榮譽感和向心(xin)力。
三、課程對象
企業主、中高層管理者、及核(he)心管理團(tuan)隊。
四、課程(cheng)時長
兩天一夜(ye)（導師會可根據(ju)調(diao)研(yan)實際(ji)情況(kuang)作課綱(gang)調(diao)整）。
五、 程訓練(lian)特色
本訓練(lian)系統汲取了國際(ji)前沿(yan)的管理學(xue)(xue)(xue)(xue)、大腦神經學(xue)(xue)(xue)(xue)、組織行為學(xue)(xue)(xue)(xue)等理論學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)精華(hua)(hua)，采用行動學(xue)(xue)(xue)(xue)習和體(ti)驗式教學(xue)(xue)(xue)(xue)的實踐成果精華(hua)(hua)，并在熊雄導師(shi)相關版權課(ke)程近(jin)萬(wan)學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐中不斷迭代而(er)成，清晰的理念、簡明的模型、豐(feng)富(fu)有效的操練(lian)方法和工具等皆為特色。
本訓練(lian)系統(tong)采用(yong)五環(huan)訓練(lian)模式：問題痛點—理(li)論(lun)原理(li)-運用(yong)模型—落(luo)地工(gong)(gong)具—現(xian)場實(shi)操，鼓勵學(xue)(xue)員學(xue)(xue)以致用(yong)，倡導將學(xue)(xue)習轉化為工(gong)(gong)作成果，將所學(xue)(xue)思維工(gong)(gong)具和(he)(he)腦力技能(neng)在(zai)訓練(lian)情境中融會貫(guan)通，并應用(yong)于工(gong)(gong)作和(he)(he)生活中，力求(qiu)“知”和(he)(he)“行”結合(he)，每個理(li)論(lun)知識點都配套落(luo)地工(gong)(gong)具。
六、課程大綱(gang)（最終大綱(gang)將根據*企業(ye)需求或現場(chang)需要調整）
第一講 擊掌(zhang)為盟導入篇(pian)
一、共(gong)創規(gui)則
1、 主持(chi)引(yin)導 2、擊(ji)掌為(wei)盟
二(er)、分組(zu)團(tuan)建
1、公(gong)投桌長和(he)時間長老
2、互(hu)貼*及團隊展(zhan)示
3、積(ji)分榜PK規則共識(shi)
【互動】
1、快樂“自(zi)畫像”
2、搭(da)檔密語(yu)與團(tuan)隊循環式溝通
第二講(jiang) 賦能團隊打造(zao)理念篇
一、智能(neng)狀態
1.生命狀態
2.智能狀態是什(shen)么
2.1【模型講解(jie)】三維坐標
2.2三維坐(zuo)標與生命(ming)強度
2.3生命地圖(tu)與智(zhi)能狀(zhuang)態的關系
3. 生命(ming)地圖模型(xing)
【課堂互動(dong)】
勾(gou)勒(le)出(chu)你所期望的生(sheng)命狀態(tai)
【工具操練】角(jiao)色(se)圈/生命(ming)強度測試
【視頻講授】幼獸/智能狀(zhuang)態的識別及(ji)呈現場景(jing)
【情(qing)景劇場】職場狀(zhuang)態演練
第(di)三(san)講 團隊賦能技法篇
一(yi)、高效(xiao)團隊加速器之專注(zhu)力(li)：雙鳥(niao)在(zai)林(lin)，不(bu)如一(yi)鳥(niao)在(zai)手
1. 生命(ming)有(you)限，不要將時(shi)間浪費(fei)在低價值活動上
2. 活在(zai)當下
3. 員(yuan)工公(gong)式：安全(quan)感(gan)+歸屬感(gan)+自信心(xin)=信任
4. 提出(chu)問題而不是下達命令(ling)
二、高效團隊加速(su)器之清晰度：直奔(ben)目標才(cai)是(shi)真正的(de)執行(xing)
1. 保(bao)證(zheng)團隊目標清晰(xi)，并得到所有(you)成員(yuan)的認(ren)同(tong)
2. 清晰度(du)的三(san)個維度(du)：語言、計劃、意圖(tu)
3. 詳細(xi)而(er)準備地(di)闡明工作要求(qiu)
4. 設置明確的團隊計劃，點燃成員的激情(qing)
5. 使命(ming)、愿景和價(jia)值觀
6. 每次開會(hui)都應該議(yi)程明確、簡短愉(yu)
三、高效團隊加速器之問責(ze)制;責(ze)任永(yong)遠大于能力
1. 問(wen)責制(zhi)是智能(neng)團隊(dui)的DNA
2. 把丑話說在前面，明確指出不負責(ze)任(ren)的(de)后(hou)果
3. 分解目標，將每(mei)個環(huan)節責(ze)任到人
4. 通過成(cheng)員的工(gong)作匯報洞察團隊(dui)進展(zhan)
5. 怎樣獎(jiang)勵，下(xia)屬(shu)才積極；怎樣懲(cheng)罰，下(xia)屬(shu)才合(he)作(zuo)
6. 員工不盡(jin)責(ze)，是能(neng)力不足還是故意為之？
四(si)、高(gao)效團隊加速器(qi)之影響(xiang)力：認同和追(zhui)隨
1. ; 影響力是指你可(ke)以激勵多少(shao)人而不是可(ke)以命(ming)令多少(shao)人
2. 將自己想象成羚羊，而不(bu)是獅子
3. 是以強權操(cao)控他(ta)人，還是憑心理式感(gan)化他(ta)人？
4. 影響力的先決(jue)條件：融洽的關系
5. 處世靈(ling)活，獲取即時影響力
6. 話說對了(le)，事就成了(le)
7. 元程(cheng)序：換位思考更能讓你獲得(de)認同
五、可(ke)持續能(neng)量：能(neng)量決定領(ling)導力
1.找準你的(de)能量分配點(dian)
好鋼用在(zai)刀刃上，在(zai)你能量(liang)最強大的時候做高價值(zhi)的事
聚焦(jiao)成果遠(yuan)好過(guo)聚焦(jiao)問題
人(ren)類的(de)三種默認顏色：受害者、拯(zheng)救者、迫害者
【學(xue)習評估】工作或生(sheng)活中，列出(chu)三件你可能沒有專注其(qi)中的事(shi)情。
【學習(xi)自問】
1、如(ru)果你沒有專(zhuan)注于這些事情，其“成本”或“風險”會(hui)是什么？
2、對(dui)于這些問(wen)題，你何時需要專注(zhu)其中？
【學習行動】
1、找(zhao)出(chu)三件(jian)你(ni)可(ke)能沒有專注其中的事情；你(ni)或者(zhe)(zhe)去做(zuo)、棄之不顧(gu)、委托別或者(zhe)(zhe)推遲去做(zuo)。
2、本周嘗試(shi)對每個主張采取五次詢問(wen)的方法。對于你(ni)發(fa)出的每個命令，提出五個問(wen)題，以此開(kai)始知道你(ni)的團隊成員找(zhao)出自(zi)己的解決(jue)方案(an)。
【案例(li)】小(xiao)矮人(ren)的故事
【案例】工作要求闡明案例1-2
【現(xian)場操(cao)練】隱式(shi)期(qi)望/顯式(shi)期(qi)望表
【案例】溝通(tong)清(qing)晰度案例
【現場共(gong)創】公(gong)司或部門使命愿(yuan)景價(jia)值觀共(gong)創
【學習評估】
1、你的團隊是否實行了問責制，情況如何？
2、你使用了問責制方(fang)程(cheng)嗎？
3、使用工(gong)作報告來跟蹤結(jie)果？
4、有獎勵高(gao)績(ji)(ji)效和處罰低績(ji)(ji)效的措施？
【學習行(xing)動】
1、 你愿意承諾(nuo)在(zai)公司或團隊中(zhong)實施問(wen)責(ze)制嗎？
2、 你可以在那些方面強(qiang)化(hua)你的問責制
【學習(xi)評(ping)估】
1、 你和誰擁有自然形成(cheng)的融洽關系？其結果如何？
2、 你希望和誰有更融(rong)洽(qia)的(de)關(guan)(guan)系？這(zhe)對你可(ke)能意味著什么？增進融(rong)洽(qia)的(de)關(guan)(guan)系的(de)可(ke)能結果會是(shi)什么？
3、 你已經自(zi)然而然地使(shi)用了哪些融洽(qia)關系的工具(ju)
4、 為了提升你的影響力(li)，你還想增加哪些工具？
【學習(xi)行(xing)動(dong)】
1、下周實驗一(yi)下你最不(bu)舒服的三個立場。你得到的結果有(you)怎樣的不(bu)同？
2、請(qing)每天開(kai)始使用(yong)兩個或兩個以上增進(jin)融(rong)洽關(guan)系(xi)的工具；
3、 將(jiang)一個或多個有影響力的(de)短語加入你(ni)的(de)領導力工(gong)具包中去。
【案例】慣于(yu)指(zhi)揮和控制的CEO
【案例】有才華的(de)拯救者
【工(gong)具解(jie)析】能(neng)量(liang)分(fen)配(pei)表(biao)
【能量審(shen)計】現(xian)場審(shen)計及分享
第(di)五(wu)講 實戰演練篇(pian)
【大型情境體(ti)驗項(xiang)目】 領袖(xiu)的(de)風采(cai)
在大型(xing)互動、情境(jing)體(ti)驗(yan)訓練(lian)(lian)中，感受管理賦能教練(lian)(lian)和(he)智能狀態(tai)的力(li)量，深刻體(ti)驗(yan)意(yi)愿關(guan)(guan)(guan)、自信關(guan)(guan)(guan)、身(shen)體(ti)關(guan)(guan)(guan)、他選關(guan)(guan)(guan)、承(cheng)諾關(guan)(guan)(guan)、專(zhuan)注關(guan)(guan)(guan)、熱情關(guan)(guan)(guan)、創造(zao)關(guan)(guan)(guan)和(he)卓越(yue)關(guan)(guan)(guan)，展現擔當的風(feng)采(cai)，粉碎“不可能”等限制(zhi)性思維(wei)，植(zhi)入“焦點向(xiang)內(nei)、自我驅(qu)動”的卓越(yue)思維(wei)方(fang)式，塑造(zao)團(tuan)隊強烈的集體(ti)榮(rong)譽感和(he)向(xiang)心力(li)。
賦能領導力的課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/226053.html
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