一張紙演講——結構化演說與表達訓練
講(jiang)師：房鈺 瀏覽次數：2557
課程(cheng)描述(shu)INTRODUCTION
結構化演說與表達培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
結構化演說與表達培訓
課(ke)程背景：
工作中需要演講的(de)(de)(de)時(shi)刻簡(jian)直無處不在(zai)。在(zai)會議中發(fa)表(biao)見解，解釋報告(gao)提案，總結匯報工作；在(zai)布置任務時(shi)需要鼓舞員工士(shi)氣；更別提對外宣傳、發(fa)布、銷售(shou)……在(zai)有限的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)里有重點(dian)有邏輯的(de)(de)(de)表(biao)達自己的(de)(de)(de)觀點(dian)，幾(ji)乎已經成了職場人(ren)士(shi)的(de)(de)(de)必修課。
表達有(you)(you)技巧，演(yan)講(jiang)有(you)(you)套(tao)路。誠然，政界(jie)和(he)商界(jie)有(you)(you)不(bu)少演(yan)說大師無師自通的故(gu)事，但輪到自己上場時(shi)，總會(hui)或多或少存(cun)在(zai)一(yi)些問題，緊張，辭不(bu)達意，語義(yi)重(zhong)復啰嗦(suo)，結構(gou)混亂(luan)，觀點陳舊，傳(chuan)播度不(bu)高……
如何讓觀點有(you)內(nei)在，讓語言有(you)邏輯，讓演(yan)講有(you)生命(ming)？摒棄抄(chao)襲講稿、告(gao)別拼(pin)湊講稿、拒絕流水帳(zhang)式的(de)(de)講稿，做(zuo)得到(dao)嗎(ma)？我(wo)(wo)想(xiang)用(yong)驚艷的(de)(de)開(kai)場白引爆全(quan)場，做(zuo)得到(dao)嗎(ma)？我(wo)(wo)想(xiang)用(yong)精準的(de)(de)語言表達有(you)力的(de)(de)主題，做(zuo)得到(dao)嗎(ma)？我(wo)(wo)想(xiang)層層遞進環(huan)環(huan)相扣的(de)(de)展開(kai)內(nei)容，做(zuo)得到(dao)嗎(ma)？我(wo)(wo)想(xiang)打造激勵人心激發行動的(de)(de)演(yan)講結(jie)尾，做(zuo)得到(dao)嗎(ma)？一張紙演(yan)講可以(yi)幫您做(zuo)到(dao)！
課程收益(yi)：
語言(yan)表達有力的(de)主(zhu)題(ti)，層層遞(di)進環(huan)環(huan)相扣的(de)主(zhu)題(ti)展開(kai)，打造激勵人心激發行動的(de)演(yan)講：
提高(gao)(gao)組織溝(gou)通速度：組織不在(zai)囿(you)于個別人夸夸其談，溝(gou)通更高(gao)(gao)效，突(tu)出重點，表達清晰
讓表達有邏輯(ji)：利用(yong)常見的六種邏輯(ji)結構(gou)快速構(gou)思表達框架；
讓演(yan)講(jiang)有效果(guo)：使演(yan)講(jiang)者觀點有內在(zai)，語(yu)言(yan)有邏輯，用(yong)驚艷的(de)開場(chang)白引爆全場(chang)，用(yong)精(jing)準的(de)提升個人演(yan)講(jiang)能(neng)力：學員能(neng)夠用(yong)一張紙來快速構思(si)演(yan)講(jiang)內容(rong)，克服怯(qie)場(chang)情緒，言(yan)之有物(wu)，言(yan)之有度。
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：全員
課程方式：大量的視頻+案例+提問+工具介紹+小組討論+模擬演練
課程大(da)綱(gang)
第(di)一部分：開(kai)口篇
先導部(bu)分：演說(shuo)結構決定(ding)演說(shuo)效(xiao)果
視頻案例(li)導入：從一部(bu)電影(ying)開(kai)始說(shuo)——《后會(hui)無期》
1. 商(shang)務環境中(zhong)需要演講的場合：發布會(hui)，路演，會(hui)議發言等
2. 建立拿來就能用的演說(shuo)結構
3. 演講中(zhong)需要構建的三種鏈接
1）與(yu)信息建(jian)立連(lian)接：成為值得(de)傾(qing)聽(ting)的人
2）與自己(ji)建立連接(jie)：品質與技巧(qiao)并重
3）與聽眾(zhong)建立連(lian)接：打贏(ying)注意(yi)力爭奪戰(zhan)
第一講(jiang)(jiang)：臺(tai)前幕后——你與優(you)秀演(yan)講(jiang)(jiang)者之(zhi)間只差一頁演(yan)講(jiang)(jiang)紙的距離(li)
一、演講有結構
1. 極簡方(fang)能不被超越
2. 少而經常用
3. 演講的三個支(zhi)柱
1）思想的光輝
案例(li)：孔子(zi)、孟子(zi)、老(lao)子(zi)
2）邏(luo)輯(ji)的力量
案例：希(xi)臘(la)三賢
3）修辭的魅力
案例：馬丁路德金
二(er)、傳統演講思(si)維突破五步法
1. 傳統演(yan)講思維主體是演(yan)講人本身
案(an)例：數數老王這段演講(jiang)中的“我”字
2. 傳(chuan)統演講(jiang)思(si)維突破(po)五步法(fa)
1）聽眾角色定位
2）聽眾無感內(nei)容/關切內(nei)容/已(yi)知(zhi)內(nei)容
3）必要表達(da)信息/營造情緒氛(fen)圍(wei)/觸(chu)發行動(dong)目標
4）明確聽眾受益
5）確定演講主題
課堂演(yan)練：完成(cheng)自己的演(yan)講紙，確(que)定演(yan)講主題
三、演講(jiang)的臺前幕后準備
視(shi)頻分(fen)析：胡(hu)歌頒(ban)獎(jiang)典禮現場演(yan)(yan)講視(shi)頻并(bing)用演(yan)(yan)講紙來分(fen)析其結構(gou)
1. 幕(mu)后準備——演講紙
1）一頁演講紙：開場(chang)，情節(jie)，總結
2）內容設計思路(lu)：挖(wa)坑、種樹、填(tian)土、停頓
3）鏈接標準語(yu)句(ju)
2. 臺前準(zhun)備——克服緊張
1）克服臨(lin)場緊張的兩(liang)個方法：預演未來，開心金庫
2）克(ke)服緊張(zhang)的兩個開(kai)關： 積極心理(li)暗示取(qu)代(dai)消極暗示、轉(zhuan)移注意力，找到著(zhu)力點
3）克服緊張(zhang)情(qing)緒(xu)的四(si)個準備(bei)：內容準備(bei)、心理準備(bei)、 生理準備(bei)、人(ren)際準備(bei)
課堂練習：學(xue)員(yuan)設(she)計自己的演講紙
案例分(fen)享：導游思(si)維(wei)
第二部分：內容篇
第二講(jiang)：先聲(sheng)奪人(ren)(ren)——想入人(ren)(ren)心(xin)才能聲(sheng)入人(ren)(ren)心(xin)
一、演(yan)講的本質
1. 面(mian)對大眾
2. 抒發情感
3. 闡(chan)述要旨
4. 引發共(gong)鳴
二(er)、演講的目標
1. 使人知
2. 使人信
3. 使人激
4. 使人(ren)動
5. 使(shi)人樂
三、受歡(huan)迎的介紹(shao)
1. 解字
2. 聯想
3. 故(gu)事
4. 幽(you)默
四、錨定關鍵詞，做有思想(xiang)的背景經歷介(jie)紹
課堂練(lian)習：學員現場設(she)計展示自我介紹，講師(shi)點評和(he)指導
視頻案例：董仲(zhong)蠡超級演說家自我(wo)介紹
第三講：銀瓶(ping)炸裂——震撼力開場結構
一、提(ti)煉主題
1. 主張類
2. 情懷類
二、設計(ji)主題
1. 左右式
2. 說明式
3. 疑問式
4. 肯定式
三、激發聽(ting)眾(zhong)興(xing)趣(qu)的四(si)種(zhong)開場白
1. 斷言(yan)：借用(yong)他人斷言(yan)，賦予自己新義
2. 共情：拉(la)近與聽眾的關(guan)系并取得認(ren)同
3. 順(shun)承：順(shun)勢而為，承上啟下
4. 道(dao)具：看(kan)得見的開場更震撼
課堂練習：學員任選一種(zhong)開場方(fang)式(shi)進行設計，并提煉出符合要求的(de)演講主題
視頻案例：《羋月傳》霸氣演講，堅定的自問自答
第四講：擲地有聲(sheng)——情節化(hua)展開結構
一、左(zuo)腦講理——提升內容(rong)的邏輯性
1. 時間(jian)：最常用的結構，幾乎(hu)可(ke)以用于所(suo)有話題
2. 層進：遞進或(huo)因(yin)果，一個事件引發另一事件
3. 列舉：并列關(guan)系，通(tong)常用于互相獨立的事件
4. 變焦：范圍或(huo)層次，改變視野
5. 折中(zhong)：描述(shu)極端(duan)觀點，轉向(xiang)中(zhong)間立場
6. 說(shuo)服：演講的本質是說(shuo)服聽總接(jie)受你(ni)的觀點
實戰演練：小李的工作需要請(qing)求上(shang)級和同級協同，請(qing)幫助他設計溝(gou)通邏(luo)輯
二、右(you)腦煽(shan)情——提高論據(ju)的沖擊(ji)力
1. 故事生動化
2. 數(shu)據可視化
3. 描(miao)述(shu)細節(jie)化
4. 修辭情(qing)感(gan)化
三(san)、搭建(jian)邏輯(ji)——讓你的觀點(dian)更(geng)清晰更(geng)有力
1. 結論先行：主(zhu)題(ti)結論放在前面
2. 分(fen)(fen)類(lei)清楚(chu)：分(fen)(fen)論點需要做分(fen)(fen)類(lei)
工具：MECE原則
3. 排(pai)序(xu)邏輯：依照聽眾需求將論(lun)點做排(pai)序(xu)
4. 上下對(dui)應：觀點(dian)與論(lun)據(ju)需要一一對(dui)應
視(shi)頻案例：《中(zhong)國合伙人》陳東青演(yan)講(jiang)，感受修(xiu)辭的魅力
課堂練(lian)習：選擇一(yi)種演講內(nei)容(rong)的邏(luo)輯關系(xi)，修改演講內(nei)容(rong)層次
第三部分(fen)：呈現篇
第五(wu)講：控場技巧——回(hui)答(da)提問/臺前呈現
一(yi)、內容(rong)環境矩陣圖
1. 內(nei)容熟悉——大綱式記憶法，提詞卡
2. 會場熟悉(xi)——會場形式(shi)，學員背(bei)景，主辦方(fang)要求
3. 演示(shi)(shi)熟(shu)悉——演示(shi)(shi)設備(bei)、視頻放映、手勢(shi)表情設計
二、回答問題四步法
1. 重(zhong)述確認
2. 征求(qiu)建議
3. 總結分析
4. 確認共識(shi)
三、有權選(xuan)擇不回答的幾(ji)種情(qing)況
四、臺前呈現
1. 著裝要求
2. 舉手投足——身體語言
3. 眉眼(yan)傳情
4. 語言(yan)表(biao)達——演(yan)講中(zhong)的(de)“好聲音”
視頻播放：東北女孩怒斥票販，理直氣壯(zhuang)
案例(li)分享：心理學(xue)實驗
第六講：一錘(chui)定音(yin)——互動式(shi)總(zong)結升華
一(yi)、有生命力的結尾
1. 總結概括(kuo)
1）總(zong)結句式(shi)：IF-THEN
2）讓(rang)總結變成(cheng)填空題(ti)：如果…那么… 只要…就能…
二、點睛升華(hua)
1. 故事
2. 箴言
3. 展望(wang)
4. 行動
視(shi)頻案例：*在(zai)英國講話——箴言式結尾
視頻案例(li)：馬丁路德·金《I have a dream》——展(zhan)望(wang)升(sheng)華(hua)式(shi)結尾
視頻案(an)例：畢淑敏“開(kai)講(jiang)啦”——行動號召式結尾
課(ke)堂(tang)練(lian)習(xi)：學(xue)員現場(chang)設計(ji)行動號(hao)召式收尾(wei)
課堂練習(xi)：臺前演練，錄制視頻，回放點評
課程(cheng)結束
結構化演說與表達培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/225945.html
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