高層研修教導型組織建設及推動－教導型領導力
講師：劉成熙 瀏覽次(ci)數：2572
課(ke)程描述INTRODUCTION
中高層領導力培訓內訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程規劃說明及(ji)特點
韋(wei)爾(er)奇(qi)帶領(ling)GE進行(xing)轉型長(chang)達十五年(nian)(nian)，靠的(de)是一(yi)個(ge)(ge)理念：所(suo)有事(shi)業部(bu)都必須成(cheng)(cheng)為(wei)所(suo)屬領(ling)域的(de)第(di)一(yi)名或(huo)第(di)二名，否則就得整頓(dun)、裁撤或(huo)賣(mai)掉。然而(er)，1995年(nian)(nian)，就在內部(bu)主管訓練中(zhong)心的(de)課堂上，一(yi)群中(zhong)階主管卻告訴(su)韋(wei)爾(er)奇(qi)一(yi)個(ge)(ge)震驚的(de)訊息。他們說，韋(wei)爾(er)奇(qi)的(de)這個(ge)(ge)愿景，正在扼殺公司成(cheng)(cheng)長(chang)。事(shi)業部(bu)主管并未競相(xiang)追求成(cheng)(cheng)長(chang)，反(fan)而(er)玩(wan)弄手段、窄化市場定位(wei)，以(yi)(yi)便(bian)成(cheng)(cheng)為(wei)所(suo)屬市場中(zhong)的(de)龍頭(tou)，公司因此失了許(xu)多機(ji)會(hui)。面對(dui)這個(ge)(ge)當頭(tou)棒喝，韋(wei)爾(er)奇(qi)的(de)因應(ying)對(dui)策就是修改想法。不久，他提出一(yi)個(ge)(ge)新宣(xuan)示(shi)：每(mei)個(ge)(ge)事(shi)業部(bu)應(ying)該以(yi)(yi)市占率不及10%的(de)領(ling)域為(wei)目標(biao)范(fan)圍，并投入創造力(li)和(he)精力(li)，找出吸引顧客(ke)的(de)創新做(zuo)法。韋(wei)爾(er)奇(qi)表示(shi)，1990年(nian)(nian)代后(hou)期(qi)，GE能(neng)享(xiang)有兩(liang)位(wei)數的(de)年(nian)(nian)增長(chang)率，都要(yao)歸(gui)功于這一(yi)做(zuo)法。
GE是世(shi)界*教導(dao)型組織(zhi)
這(zhe)(zhe)個(ge)故(gu)事(shi)具體說明了教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)型(xing)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)良(liang)性教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)循環。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)過程中，身(shen)為(wei)良(liang)師的(de)(de)(de)韋爾(er)奇，同(tong)時也(ye)從(cong)學(xue)(xue)生那里(li)學(xue)(xue)到寶貴的(de)(de)(de)實(shi)務信息，這(zhe)(zhe)使(shi)他跨越思考局限，進而傳授新的(de)(de)(de)想法(fa)。這(zhe)(zhe)種互(hu)動不但是GE過去二十年成(cheng)就輝煌的(de)(de)(de)重要原(yuan)因(yin)，也(ye)將使(shi)它(ta)繼續維持全球最(zui)有價值企(qi)業的(de)(de)(de)地位(wei)。韋爾(er)奇留給接班(ban)人(ren)(ren)(ren)伊梅爾(er)特的(de)(de)(de)是一個(ge)*的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)型(xing)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)。在(zai)這(zhe)(zhe)里(li)，人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)并學(xue)(xue)習(xi)，因(yin)此日益(yi)聰敏睿智。伊梅爾(er)特本人(ren)(ren)(ren)正是這(zhe)(zhe)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)型(xing)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)杰作，他也(ye)相信，GE領(ling)導(dao)(dao)(dao)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)核心競(jing)爭(zheng)力，就在(zai)于(yu)成(cheng)為(wei)優秀良(liang)師。成(cheng)功(gong)(gong)(gong)制(zhi)勝的(de)(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)(dao)人(ren)(ren)(ren)都是良(liang)師，成(cheng)功(gong)(gong)(gong)制(zhi)勝的(de)(de)(de)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)也(ye)會鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)，這(zhe)(zhe)種組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)是被(bei)有意地設(she)計成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)型(xing)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)，所有經營流程、組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)結構及日常營運(yun)機制(zhi)全都建(jian)立在(zai)促進教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)。更(geng)重要的(de)(de)(de)是，成(cheng)功(gong)(gong)(gong)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)模(mo)式(shi)獨具特色(se)，是一種雙向甚(shen)至(zhi)多(duo)(duo)向教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)模(mo)式(shi)。整(zheng)個(ge)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)里(li)，各(ge)層級的(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)師”與(yu)“學(xue)(xue)生”彼此教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)與(yu)學(xue)(xue)習(xi)，構成(cheng)一種良(liang)性教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)循環，激發更(geng)多(duo)(duo)學(xue)(xue)習(xi)和教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)機會，也(ye)創(chuang)造更(geng)多(duo)(duo)新知(zhi)識。良(liang)性教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)循環讓成(cheng)功(gong)(gong)(gong)企(qi)業的(de)(de)(de)員工日益(yi)聰敏，更(geng)有凝聚力和活(huo)力。
要在組織(zhi)內創(chuang)造知(zhi)識和凝(ning)聚力(li)，關鍵就(jiu)是不斷擴張、螺旋(xuan)狀的良性教(jiao)導螺旋(xuan)。這(zhe)種相互教(jiao)導的模式，帶動越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多(duo)的組織(zhi)成員(yuan)加入(ru)，也(ye)在促(cu)使人員(yuan)合作的同時，進一(yi)步創(chuang)造知(zhi)識。
教導型組織(zhi)是(shi)為了培養領導人
創造教(jiao)導(dao)(dao)(dao)型組(zu)織(zhi)的主要(yao)(yao)目的，是為組(zu)織(zhi)培養領導(dao)(dao)(dao)人(ren)(ren)。領導(dao)(dao)(dao)人(ren)(ren)的特質(zhi)，就是要(yao)(yao)能(neng)(neng)聰明思考和行動，又能(neng)(neng)教(jiao)導(dao)(dao)(dao)其它(ta)人(ren)(ren)。公司要(yao)(yao)在市場競爭中制(zhi)勝(sheng)，領導(dao)(dao)(dao)人(ren)(ren)必須(xu)能(neng)(neng)認清(qing)顧(gu)客需求，并快速而有效地滿足他(ta)們。為了(le)要(yao)(yao)成功不墜，領導(dao)(dao)(dao)人(ren)(ren)還必須(xu)教(jiao)導(dao)(dao)(dao)其它(ta)人(ren)(ren)成為領導(dao)(dao)(dao)人(ren)(ren)。
這意味(wei)擴(kuo)大(da)教導范圍，讓組(zu)織的(de)(de)每(mei)個層級、每(mei)個人都提升領導能力(li)。這也(ye)意味(wei)打造培養新一代高階主管(guan)所(suo)需能力(li)的(de)(de)養成管(guan)道，是企業長存的(de)(de)關鍵。
教(jiao)學方式：
講授(shou)法
案例研討
互動問答
小組討論
實務演(yan)練
行(xing)動學習
課(ke)程特(te)色：
針對(dui)教導型組織建設以(yi)推動上之必(bi)要共通課題研究其相關的基本原則(ze)、方法及概念。
融合各個企(qi)業(ye)實踐的經(jing)驗與精髓，不(bu)斷與時代同(tong)步邁進；是(shi)確實經(jing)得起(qi)時代驗證的管理(li)者培育課程
協助主管(guan)在面對挑(tiao)戰與(yu)問題(ti)上，討論(lun)與(yu)分享意(yi)見(jian)，不僅具備管(guan)理實務的(de)概念，亦從彼(bi)此分享及(ji)個人經驗中學習(xi)，易(yi)于落實與(yu)應(ying)(ying)用；系以實務應(ying)(ying)用為導向的(de)課程。
扁平式的課程架構，單元(yuan)間脈絡(luo)相(xiang)承(cheng)，相(xiang)對呼應，藉以建立整體性的管(guan)理概念。
以(yi)(yi)參與(yu)受訓人員的(de)知識、智能及(ji)經驗(yan)為(wei)主，采(cai)取多元化教(jiao)學方法進行意見交流及(ji)研討(tao)，以(yi)(yi)達到相(xiang)互啟(qi)發的(de)目的(de)。
課(ke)程大綱
一(yi).從學習型組織到教(jiao)導型組織轉變
二(er).制勝(sheng)的基因：良性教(jiao)導型組織(zhi)的循環(huan)
成功的組織(zhi)從(cong)自我(wo)學習(xi)與(yu)教導(dao)開始(shi)
高(gao)績效活動是依據良性教(jiao)導而(er)建立
知識經(jing)濟與組織需要的特質與行為
三. 建立教導型的組織文化與行為
發展永續的正向(xiang)循環與文化
學習與教導的關鍵因素建(jian)立
建構教導與學(xue)習的(de)機會平臺
四. 推行步驟與切入點
工(gong)作之事應能(neng)為人所(suo)用
組織的理念與(yu)價(jia)值行為
創造感染(ran)力(li)與(yu)突破的(de)勇氣
五. 克服高層團隊的抗拒
激進行(xing)動(dong)與說服行(xing)為(wei)的選(xuan)擇
在權力收放(fang)之間前進與平衡沖突(tu)
權力失靈與組織績(ji)效的決則
六. 開發未來的領導團隊
接班團隊(dui)的建立與矛盾
一切(qie)從新(xin)人入門著手語打造
開發一套組織核(he)心(xin)課程
七. 全員雙向教導與學習
全員(yuan)雙向(xiang)教導(dao)與學習(xi)必須(xu)貫穿整個組織
全員(yuan)教導與學習(xi)，執(zhi)行良性的組織學習(xi)
全員雙向教導與(yu)學習實質貢(gong)獻的組織(zhi)團隊(dui)
八. 創造組織學習的營運機制
使(shi)企(qi)業常(chang)態(tai)的營運機(ji)制(zhi)更佳優質(zhi)化
接班(ban)人、策略及(ji)預算規(gui)劃的三(san)大機制
績效考核是針(zhen)對(dui)有實質貢(gong)獻的組(zu)織團隊
九. 管理的三大策略
新(xin)人訓練的規劃與(yu)執行
發展數字化的教導機制
建立運作與執行的機(ji)制
十. 教導型組織中的領導力
領導力的內涵(han)
領導力(li)內涵(han)的演繹
領導(dao)要讓員工滿意
優秀領(ling)導者的(de)綜合素質
領(ling)導方法(fa)和領(ling)導藝術體(ti)現(xian)領(ling)導力
基于教導(dao)型的新(xin)領導(dao)力
十一. 教導型組織中－教導技術認知
什么是企(qi)業教(jiao)導教(jiao)練技術？
企業教(jiao)(jiao)導(dao)教(jiao)(jiao)練技術(shu)的價值
企業為(wei)什(shen)么(me)需(xu)要企業教(jiao)導教(jiao)練技術
企業教導教練(lian)技術的基本要(yao)點
十二. 教導型組織中－教導教練認知
誰適合作企(qi)業教導教練？
企(qi)業教導教練(lian)的角色扮演(yan)
企業教(jiao)導教(jiao)練的(de)任務(wu)與職責
企業教導(dao)教練(lian)的素質要求(qiu)及IDEA能(neng)力模(mo)型
企業(ye)教導教練同管理者的區別
成為教(jiao)導教(jiao)練的障礙
十三. 教導型組織中－如何成為一名優秀的教導型組織的推動者
科學地(di)洞察(cha)自我—如何成為學員的(de)鏡子
了解(jie)企業需(xu)求(qiu)
了解剖析(xi)教導對象(xiang)，成(cheng)為(wei)他的(de)伙伴(ban)
熟(shu)練掌握教導教練技術(shu)
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/14201.html
已開課時間Have start time
- 劉成熙
[僅限會員]
中層管理內訓
- MTP-中層干部核心管理技 范(fan)遠飛
- 做個會帶人會管人會幫人的中 侯(hou)春(chun)梅
- 破局企業經營管理增長實戰攻 劉成熙
- 中層管理者角色定位與卓越管 陶躍
- 中基層管理技能提升與操作要 夏國維
- 中階主管管理才能（MTP） 趙澄旻
- 《管理破局：中層非人實戰訓 伍純
- 中層管理技能培訓(MTP) 臧其超(chao)
- 《洞穿人力資源管理-中層管 伍純
- 中層經理的五維管理 鮑愛中
- 《行穩致遠?微利時代中層管 馬藝
- 《MTP中層管理綜合技能全 秦超(chao)