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從技術到管理培訓課綱

課程背景：
企業的管理人員絕大部分都在企業各部門做起，因為不俗的工作成績或有良好的工作表現后晉升為企業和各部門的管理者。 但是一個員工有良好的技術工作的表現并不代表他們有良好的管理能力。管理也是一門獨立的工作，它有一整套完整知識和技能體系，管理人員都必須學習和掌握這一套體系。而且在學習和掌握管理體系知識和技能之前，他們必須能夠自然和自覺地接受一種從技術人員向管理人員轉變的角色變化。
課程大綱： 
第一模塊：尋找切入點
有效管理的切入點
管理之屋：4M1E
管理者與投入-產出的管理
理解你的職責
第二模塊：期望與角色
列出主管的期望
SWOT分析
成功角色轉換的關鍵因素
個人貢獻者與團隊貢獻者
第三模塊：問題與行動
有效起步七個關注
尋找身邊的管理困擾
將困擾納入工作計劃
第四模塊：溝通技巧
基于組織高度的溝通理念
有效溝通的基本要素
溝通障礙的三層次
聆聽的好處，不聆聽的風險
說服他人的基本要素
雙向溝通的基礎和流程
第五模塊：引領團隊
提升個人影響力
認識你的團隊：ABCD分類法 
態度-技能與風格的對應方法四種
第六模塊：激勵能力
組織與個人的不同作用
激勵型組織調查
激勵不止金錢：尋找其他動力
第七模塊：成為一位培育者
尋找培育需求與時機
關于培育的基本問題
有效培育的好處
識別有效培育的障礙
需求-差異分析法
工作指導5W1H法
員工能力成長階梯設計
有效培育者的特質
培訓師介紹：
畢業于國內知名大學，后赴德國留學，并進入德國Mannasman公司實踐，并接受其嚴格的專業培訓，獲得德國ULM大學的碩士學位，同時張先生是東華大學管理學碩士，其先后在財富500強的兩家美資、多家德資企業工作，歷任生產經理、物料部經理，廠長，公司總經理等重要職務。
作(zuo)(zuo)(zuo)為生產經(jing)(jing)理,張(zhang)先(xian)生參與了德資公司在上海的(de)籌建,開(kai)業和發(fa)展(zhan),對(dui)公司從開(kai)始到正(zheng)常運(yun)作(zuo)(zuo)(zuo)有完整的(de)經(jing)(jing)驗和體會;作(zuo)(zuo)(zuo)為物料經(jing)(jing)理,張(zhang)先(xian)生主要負責公司的(de)采購、物流、倉儲、公司運(yun)作(zuo)(zuo)(zuo)計劃及(ji)供(gong)應商的(de)評估(gu)等工作(zuo)(zuo)(zuo),直接(jie)參與MRPII的(de)推行, DFT的(de)生產管(guan)(guan)理和先(xian)進外資企業的(de)管(guan)(guan)理模式和中(zhong)國國情的(de)融(rong)和；

從技術到管理培訓課綱