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管理心理培訓

培訓目標
“管理者必須親自完成、無法放權給他人、不做就不成為管理者”的工作，是管理崗位的關鍵任務。一個管理者是否勝任主要取決于他/她能否有效地完成關鍵任務。
《管理者的三項修煉》幫助學員
體驗并認識管理崗位的關鍵任務
體驗并認識有效地履行關鍵任務對管理業績的影響
學習并總結診斷管理問題的方法
體驗并認識培訓內容與管理實務之間的聯系
在體驗和(he)認識(shi)的(de)基礎(chu)上(shang)，使完成(cheng)關鍵性管(guan)理任務(wu)變為(wei)管(guan)理者的(de)自覺行(xing)為(wei)和(he)檢視(shi)自身(shen)工作(zuo)的(de)習慣。

課程介紹：
個人領導由“值得被信任”滋長，要有效地領導別人，先要有效地領導自己；一旦真正地互信，你便能充分授權組織內的個人及團隊來產生預期的結果，也有了授權的條件；有了“不待揚鞭自奮蹄”的員工，組織才能將使命、策略、制度和組織架構做更好的整合與聯盟，來滿足利益相關人的需求。如此，才能帶來更多的自主與更深的信任，形成良性循環。
“依靠別人完成任務，達到目標”是管理工作的本質。如何通過別人把事情做好成為管理者的核心職責。從您進入管理者行列的那一刻起，您的價值不再取決于您個人能做出什么成績，而是建立在您所領導的下屬集體創造的業績上。
目(mu)前企業(ye)的管理層人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)大部分是(shi)(shi)由基層人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)提拔(ba)上(shang)來的，對業(ye)務工(gong)作很熟(shu)稔，但是(shi)(shi)在團隊建設、領導力(li)等方面還(huan)稍顯生疏，不能夠(gou)游刃有(you)余。

課程大綱
一、管理者的核心職責和關鍵任務：
1、管理行為與管理業績
2、管理者區別于非管理者的根本點
3、管理者的三項關鍵任務
4、研究舉例：三項關鍵任務與管理業績
二、模擬體驗活動：培養團隊能力
1、管理者的價值
2、管理行為與組織績效
3、管理問題診斷
三、實際案例分析：
1、管理行為與管理業績
2、管理(li)問題診斷

四、綜合討論：三項關鍵任務的表現形式
1、三項任務的代表性
2、其它管理任務
五、電影案例分析：阿波羅十三的啟示
六、綜合討論：
三項關鍵任務的實踐
七、仿真體驗活動：管理者角色演練
1、管理知識與管理行為的鏈接
2、管理問題診斷
八、回歸現實：知識、技能、與自我意識同管理現實結合
互動答疑

培訓師介紹
楊俊峰 畢業于中國科技大學，管理學與法學雙學士，北京大學心理學研究生，NLP執行師。
曾先后于深圳市比亞迪實業公司、泰康人壽保險公司等企業，從事培訓經理、區域營銷服務部經理、專職培訓講師等工作，有豐富的實際工作和培訓經驗，非常擅長把專業的心理學知識淺顯易懂地應用在管理模式、管理技能、員工成長、人際管理、客戶服務系列課程中，深受學員喜愛。
楊(yang)老師授(shou)課(ke)經驗非常豐(feng)富，思路嚴謹，線條(tiao)清晰，再通過深(shen)(shen)入(ru)淺出和(he)形象的(de)表現(xian)形式，配合他激情洋溢、富有感召力的(de)聲音，深(shen)(shen)得學(xue)(xue)員喜歡。他善于將日常生(sheng)活(huo)中的(de)點滴(di)體會(hui)與課(ke)程(cheng)相(xiang)結合，并融入(ru)管理(li)理(li)論、心理(li)學(xue)(xue)理(li)論和(he)服務理(li)論的(de)知識，使深(shen)(shen)奧的(de)理(li)論淺顯化(hua)，容易理(li)解和(he)掌握，啟發聽者的(de)思維(wei)。聽楊(yang)俊峰先生(sheng)講課(ke)不僅是一次學(xue)(xue)習，更是一次享受。

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