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傳(chuan)統文(wen)化解讀課程內(nei)容(rong)【課程背景】為什么四大文(wen)明(ming)古國，唯有中華文(wen)明(ming)分久必合，幾千(qian)年從(cong)未斷代，并(bing)且(qie)生(sheng)生(sheng)不(bu)息，綿(mian)綿(mian)不(bu)絕，繁衍至今？是什么因素締(di)造了中華文(wen)明(ming)的(de)特(te)殊性，讓這個偉(wei)大的(de)民(min)族(zu)具備其(qi)他民(min)族(zu)所沒有的(de)強(qiang)悍凝
傳統文化解讀課程(cheng)【課程(cheng)背景】春秋(qiu)后期，諸侯(hou)爭霸(ba)，組織訴(su)求(qiu)發展(zhan)改變，各(ge)諸侯(hou)國紛紛變法，急需新型的(de)組織管(guan)理經驗和管(guan)理人才，但是官辦教育體系已經遠遠無法滿足對于(yu)新型人才的(de)需求(qiu)，以孔(kong)子為代表的(de)私學由此興起。孔(kong)
組(zu)織管理藝術課程【課程背(bei)景】春秋后期，諸侯爭(zheng)霸，組(zu)織訴求發展改變，各諸侯國紛紛變法(fa)，急需新(xin)型的組(zu)織管理經(jing)驗和管理人才，但是官辦(ban)教(jiao)育體(ti)系已經(jing)遠遠無法(fa)滿足對于(yu)新(xin)型人才的需求，以孔(kong)子為代(dai)表的私學由此(ci)興(xing)起。孔(kong)
中華優秀傳統文(wen)化課(ke)程(cheng)(cheng)【課(ke)程(cheng)(cheng)背(bei)景】2023年10月7日，全國宣傳思(si)想(xiang)文(wen)化工作(zuo)會(hui)議在北京召(zhao)開(kai)，會(hui)議首(shou)次提(ti)出了*文(wen)化思(si)想(xiang)，提(ti)出堅定文(wen)化自(zi)信，并將其納入(ru)中國特色社會(hui)主(zhu)義(yi)“四(si)個自(zi)信”之一
梁(liang)家(jia)(jia)(jia)河課程(cheng)【課程(cheng)背(bei)景(jing)】《梁(liang)家(jia)(jia)(jia)河》，由陜(shan)西(xi)人(ren)民出(chu)版(ban)社(she)2018年(nian)出(chu)版(ban)，記錄了青(qing)年(nian)*在陜(shan)西(xi)梁(liang)家(jia)(jia)(jia)河村插隊的(de)(de)知青(qing)歲月。全書分為(wei)四(si)個部分：第一部分記錄了*40多年(nian)來對梁(liang)家(jia)(jia)(jia)河鄉親們的(de)(de)綿(mian)綿(mian)深情和關心牽掛；第二部分講(jiang)述(shu)