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前言：
本建議書為規劃貴司各職級管理人員提升教練領導力技能所制作，主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅，對公司的發展帶來一定的幫助。
本案經我司(si)依(yi)據貴公司(si)的課程需求情況，擬訂本培(pei)訓規劃書，以(yi)為(wei)施行之(zhi)依(yi)據。我們希(xi)(xi)望能夠為(wei)貴司(si)貢獻一(yi)份力量，同時(shi)也(ye)希(xi)(xi)望雙方能夠在(zai)具體(ti)細節方面進行深入的探討。

課程規劃的說明
據調查，在當今全球競爭加劇的時代里，組織領導者的領導力缺乏是一個全球性問題，其中中國是缺乏領導力人才比例最高的國家。有47%的被調查公司認為他們缺乏領導力人才，并且中國有61%的公司認為，之所以沒有辦法去推行儲備、培養領導人的計劃，是因為他們沒有人培養。而有60%的被調研公司認為，就算有人培養，也不知如何去培養。
教(jiao)練(lian)式(shi)(shi)領導(dao)力是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)用于人(ren)員(yuan)開發(fa)(fa)和(he)(he)(he)幫助員(yuan)工(gong)自(zi)主實現工(gong)作(zuo)目(mu)標的(de)(de)(de)(de)模式(shi)(shi)和(he)(he)(he)方(fang)法(fa)，使(shi)員(yuan)工(gong)在組織(zhi)中能(neng)以(yi)*的(de)(de)(de)(de)熱情和(he)(he)(he)創造性來工(gong)作(zuo)，并把個(ge)人(ren)目(mu)標和(he)(he)(he)組織(zhi)目(mu)標結(jie)合在一(yi)(yi)起的(de)(de)(de)(de)策略。教(jiao)練(lian)式(shi)(shi)領導(dao)者(zhe)能(neng)夠(gou)充分調動員(yuan)工(gong)工(gong)作(zuo)意愿，提高其(qi)工(gong)作(zuo)能(neng)力，高效(xiao)(xiao)地(di)完成(cheng)工(gong)作(zuo)目(mu)標，使(shi)企(qi)業以(yi)更強(qiang)的(de)(de)(de)(de)適應(ying)性面對新的(de)(de)(de)(de)挑戰。“教(jiao)練(lian)式(shi)(shi)領導(dao)” 關注的(de)(de)(de)(de)重(zhong)心從做(zuo)什么(me)（what）轉移到如何做(zuo)（how） “教(jiao)練(lian)式(shi)(shi)領導(dao)力”需(xu)要管(guan)理(li)(li)者(zhe)改變自(zi)己關于控(kong)制和(he)(he)(he)命(ming)令的(de)(de)(de)(de)常規管(guan)理(li)(li)方(fang)式(shi)(shi)，將成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)空間(jian)讓給員(yuan)工(gong)。這時，管(guan)理(li)(li)者(zhe)需(xu)要做(zuo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)幫助下屬進(jin)一(yi)(yi)步洞(dong)察(cha)自(zi)我，發(fa)(fa)揮個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)潛能(neng)，從而有效(xiao)(xiao)地(di)激發(fa)(fa)團隊并發(fa)(fa)揮整(zheng)體的(de)(de)(de)(de)力量，促進(jin)團隊建設，增加企(qi)業的(de)(de)(de)(de)凝聚力，達到快速提升企(qi)業效(xiao)(xiao)益的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)。

課程目標：
革新觀念、提升思維，實現從管理能力向教練領導才能的升華。
掌握教練的定位，結合教練領導力的應用培育人才
掌握教練型領導的工具和流程
掌握教練型領導力的核心技能與技巧
掌握教練型領導力的實務應用
運用教練領(ling)導力提升員工績效(xiao)

課程特色：
針對領導力實際情況上之必要共通課題研究其相關的基本原則、方法及概念。
尊重人性及管理科學精神為核心；輔以精心設計的案例，分組討論、演練，分享以及針對性的活動，是兼顧有效性、實用性及組織效益的企業主管訓練課程。
針對管理階層所需具備的管理能力，做系統化的培養，架構最完整；切合管理階層的任務與定位，是可靈活應用的主管訓練課程。
協助管(guan)理者(zhe)在面對挑戰(zhan)與(yu)(yu)問(wen)題上(shang)，討論(lun)與(yu)(yu)分享意見(jian)，不僅具備管(guan)理實務的概(gai)念，亦(yi)從彼此分享及(ji)個人經驗中(zhong)學習(xi)，易于落實與(yu)(yu)應用；系以實務應用為導(dao)向(xiang)的課(ke)程。

課程大綱
第一單元：教練與領導力
一。透視教練式領導
-知識經濟下的管理困境與教練式領導
教練之解讀
正確定義教練
教練與培訓、顧問、咨詢、輔導及分級責任管理之異同
教練身份、角色之定位
企業教練的核心原理
企業教練要解決的核心問
教練的作用
指南針的作用
鏡子的作用
催化劑的作用
成為卓越教練領導力的核心要素
教練思維模式
教練的信念
教練的行為
成為卓越教練應具(ju)備的(de)6個能力

二。教練領導工作過程 
領導要讓員工滿意 
優秀領導者的綜合素質 
領導方法和領導藝術體現領導力 
講授法
案例研討
小組討論
小組發表

第二單元：教練型領導力工具與流程
一。標準教練領導力流程
精準目標
理清現狀
關鍵價值鏈
確認教練需求和目標 
商定具體開發要求 
制定詳細的教練計劃 
完成教練任務，開展教練活動
活(huo)動(dong)回(hui)顧與績(ji)效(xiao)改善計劃

二。教練型領導力的核心技能
傾聽的技能                  
發問技能
區分技能
回應技能

三。教練型領導力工具與技巧 
SMART技巧
FEBC管理教練技巧
關健價值鏈管理的教練技巧
訂立行動目標的三步曲教練技巧
制定行動計劃的管理教練技巧
面談技
行動中TOTEA管理教練技巧
行動后跟進的ABC的訓練技巧 
講授法
案例研討
小組討論
小組發表

第三單元：教練型領導力的實務應用
一。教練領導力的情境之評估 
領導者效能因素
跟隨者的準備度

二。跟隨者狀態評
定義跟隨者準備度
定義跟隨者分類
跟隨者準備度變量分析
跟隨者準備度周期分析
領導者的效能因素
跟隨者狀態之動態關系
跟隨者狀態的評估方法及工具
案例分析

三。領導者的領導風格
動態領導模式理論——情境理論
工作行為與關系行為的分析
領導風格的分析
權力基礎(chu)與(yu)相對(dui)應(ying)的領導風格(ge)分析

四。教練領導力應如何培養人才
如何做？ 
講授
案例研討
小組討論
小組發表
獎賞與懲罰

五。運用教練型領導力提升員工績效
員工狀態發展循環模式
員工狀態退化循環模式
分析兩種循環模式，有效提升員工績效 
實戰模擬訓(xun)練 

培訓師介紹：
學歷與現職：臺灣政治大學法律系畢業，MBA出生：臺灣
經(jing)(jing)歷：臺(tai)灣大英法(fa)律事(shi)務所(suo)所(suo)長；歐亞法(fa)律事(shi)務所(suo)合(he)伙律師；雍華(hua)國際電(dian)子有限(xian)(xian)公司(si)CEO；春達國際股(gu)份(fen)有限(xian)(xian)公司(si)總經(jing)(jing)理(li)；臺(tai)灣麥金士(shi)企管(guan)顧問股(gu)份(fen)有限(xian)(xian)公司(si)執行(xing)副總廣東龍邦物流有限(xian)(xian)公司(si)執行(xing)總經(jing)(jing)理(li)兼華(hua)北(bei)區總經(jing)(jing)理(li)；深(shen)圳市(shi)麥金士(shi)企業管(guan)理(li)咨詢有限(xian)(xian)公司(si)CEO；清華(hua)大學長春總裁(cai)班(ban)客座教授(shou)，北(bei)京交通(tong)(tong)大學汽車營(ying)銷(xiao)EMBA班(ban)特聘講師，上(shang)海交通(tong)(tong)大學及華(hua)北(bei)電(dian)力大學研修班(ban)特邀授(shou)課(ke)講師，眾多(duo)銀行(xing)證券等(deng)金融機構特聘講師。

簡要介紹
臺(tai)(tai)灣劉(liu)成熙老師曾是臺(tai)(tai)灣著名(ming)律(lv)師，擁有8年的律(lv)師生(sheng)涯和7年的高管(guan)實(shi)戰管(guan)理(li)(li)（戰略及市場，以及人力資源），9年管(guan)理(li)(li)咨詢與(yu)培訓(xun)功底，全面深入了解兩岸三(san)地企(qi)(qi)業特(te)點(dian)（國企(qi)(qi)；私(si)企(qi)(qi)；中資；外資企(qi)(qi)業）的全部營(ying)運(yun)，以國際化的培訓(xun)理(li)(li)念，傳(chuan)授學(xue)員實(shi)戰思(si)路，透過突(tu)(tu)破習慣領域，用行(xing)動學(xue)習的方法；讓學(xue)員成功突(tu)(tu)破心智模式，讓學(xue)員產生(sheng)行(xing)動帶(dai)領企(qi)(qi)業再創(chuang)佳(jia)績）。