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世界*的(de)研究機構蓋洛普(pu)有個(ge)*的(de)論(lun)斷：”人們因為公司而加入，因為上司而離開” (”People join the company, leave the manager”) 。在中(zhong)國，超(chao)過60%的(de)員工的(de)離職和敬(jing)業(ye)程度高低與(yu)他們的(de)上級(ji)的(de)領(ling)導風格有關。高達86%的(de)歐美公司運用賦能領(ling)導力來改善領(ling)導潛(qian)能及(ji)達成組織目標。

另外，因為文(wen)化，教(jiao)育方式(shi)和經濟環境的原因，由于(yu)生活水平(ping)的提高(gao)，互(hu)聯網和全球(qiu)化對生活的滲透(tou)，80后(hou)和90后(hou)的員工(gong)對獨立自主和來自上級的尊重(zhong)、輔導和發展努力有更多(duo)的訴(su)求 ，基于(yu)幾(ji)千年傳統文(wen)化的命令式(shi)領導方式(shi)正(zheng)在變得越來越不合時宜。

今天的(de)領導者(zhe)面臨前(qian)所(suo)未(wei)見的(de)挑戰，尊重、信任、激發個人價值與潛能， 提升個人影響力在(zai)組織績效中扮(ban)演越(yue)來越(yue)重要(yao)的(de)作用。

正是在這(zhe)樣的背(bei)景之下，賦能(neng)領導力作為一種組(zu)織(zhi)效率模式才會(hui)贏得前所(suo)未有的關注和實踐。

【課程大綱】

第一(yi)部分：賦能型領導者的(de)特點

傳統(tong)的指令型(xing)領(ling)導(dao)與(yu)賦能型(xing)領(ling)導(dao)者的區別；

基于下屬成熟度的選育用(yong)留；

----案例1： 黎(li)總的煩(fan)惱

第二部分：指方向—四步(bu)驟計劃法

 目標管理四步驟計劃法； 

賦能(neng)型(xing)領導者計劃性問題：四(si)大金句(ju)

第三部分： 善聆(ling)聽—3層次3F溝通法

聆聽的三個層次；

---- 案(an)例2：產品經理小王的(de)故事(shi)

3F溝通六步驟法

----案例3: 抱怨(yuan)的妻子(zi)

第四部分(fen)：給反(fan)饋(kui)—激(ji)發下(xia)屬(shu)給予(yu)賦能

---- 互動(dong)： 視覺引導卡(ka)

如何激勵下屬、留住員工的心？

下屬潛能激發

 基于(yu)價(jia)值觀的成(cheng)功畫面；

 基于事(shi)實的具體的反饋方(fang)法STAR法

     小組模擬、實際案例(li)演練；