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情緒與壓力管理的培訓

課程背景
一項調查發現，當今生活在大城市里的人，以北、上、廣、深等城市為例，正在發生以下細微的變化：
1.隨著工作時間越來越長，耐心和包容之心卻越來越少；
2.對自己的關注越來越多，對身邊親人朋友的關心越來越少；
3.看重金錢、存款、薪酬、地位、職位、聲譽等等，但是幸福感在下降；
4.工作中的狀態日復一日，年復一年，幾乎沒有什么變化，也不期望什么變化……
除了上述情況外，調查還發現，即使工作表現比較好的員工，也會出現如下狀況：
1.感到精力和體力明顯下降，力不從心；
2.失眠、厭食、焦慮、煩躁、情緒易沖動；
3.打算休一個長假，三、五個月不上班，甚至想裸辭；
4.難以處理好職場的人際關系，把很多負面情緒帶回家庭；
5.對未來迷茫，雖然在工作中很努力表現，一旦停下來就心慌和失落感；
6.獨身主義，丁克家庭，婚姻恐懼癥、抑郁癥、強迫癥、焦慮癥等呈上升趨勢。
雖(sui)然《情緒與壓力(li)管理》課(ke)程(cheng)并不(bu)能解(jie)決上述所(suo)有問(wen)題(ti)，也(ye)不(bu)會立(li)竿見(jian)影的產生積極效果，但是，這(zhe)門課(ke)程(cheng)是職場(chang)人士心(xin)(xin)理保健(jian)的必修課(ke)，借(jie)助(zhu)心(xin)(xin)理學和東方(fang)文(wen)化智慧，在理論、實(shi)踐、工具、方(fang)法方(fang)面消(xiao)除大家的錯誤認知，啟發(fa)心(xin)(xin)靈和身心(xin)(xin)健(jian)康(kang)。

課程收益
課程有兩個方面的主要收益：
首先，心理保健作用，具體收益如下：
1.獲得情緒舒緩和壓力調節的技巧和方法；
2.了解情緒和壓力的心理和生理知識，建立自我保健意識；
3.建立正向的人際關系模式，端正職場和工作態度，培養健康的生活習慣；
4.有意識的去提高自己，充實自己，磨練自己從而提升自身情緒和壓力的承受力。
其次，情商水平的高低幾乎決定了人的成長速度、幸福指數和自我價值。在職場中，廣大員工層級的朋友如果具備良好的情商水平，會獲得如下收益：
1.激發內在工作動機并主動獲取成長機會；
2.建立良性的人際交往模式，尤其表現在與直接領導的人際互動；
3.理解自己和上級、同事、客戶等的情商差異，通過改變自己來贏得主動；
4.發揮(hui)情商(shang)在人(ren)際溝通、團隊協(xie)作、開拓(tuo)業(ye)務、自我實現(xian)等方面的(de)積極(ji)作用(yong)。

理論來源
1.丹尼爾·戈爾曼（美）-《情商》情緒智力的七要素
2.塞爾瑪·弗雷伯格（美）- 原生態家庭與情商的形成
3.西格蒙德·弗洛伊德（奧）- 精神分析與情緒壓力管理
4.埃里克·埃里克森（美）- 人格發展階段論與社會人格形成
5.馬丁·塞里(li)格曼(man)（美）-《真實的(de)幸福》積極(ji)心理學

課程實踐
1.當下*的社會公眾案例
2.職場常見的情緒壓力案例
3.探索自我情商的形成過程
4.理解情商的7個關鍵因素
5.基于職場情景的情商案例（不少于3個案例）
6.現場心理學相關問題解答（心理咨詢與心理疏導）
課程特色
1.趣聞講解關于情商的心理學常識
2.引導學員深入思考并拓展知識面
3.深入淺出通過案(an)例達(da)成(cheng)教學目(mu)的

適合對象：
1.對員工情商有較高要求的企業
2.新入職員工和需要提升情商的員工
3.需要提升情緒與壓力管理和人際溝通能力的員工
4.學員所在崗位要求他們具備較好的情緒與壓力管理能力
5.中、基層管理者（或者新任管理者）
授課形式
1.互動式、體驗式教學
2.講師為學員答疑解惑
3.小組探討并制定行動改進方案
課程安排
 1天版（6小時(shi)），額(e)外贈(zeng)送0.5小時(shi)，由講師為學員(yuan)解答(da)關于情商與心理學方(fang)面的疑惑。

課程大綱（1天版）
開篇 - 引言
1.中、西方文化的啟示
2.未來十年的社會發展
3.什么會變什么不會變
第一章“元芳，你怎么看”
1.“PG one”事件
2.“攔高鐵”事件
3.“摔死狗”事件
4.現代人都怎么了？
5.人，理性or感(gan)性？（理智or 沖動(dong)）

第二章認知情緒與壓力
1.什么是情緒
2.情緒的分類
3.進化的結果
4.情緒的規律
5.什么是壓力
6.壓力的分類
自測工具：
.沉默和語言暴力
.感受性和(he)情緒化測試(shi)

第三章情緒與壓力管理
1.抽絲剝繭找壓力來源
2.人格特質與壓力來源
.偏強迫型
.偏焦慮型
.偏抑郁型
.強迫、焦慮、抑郁與壓力源
3.人格特質與職場關系
.職場90后與70后現象
.焦慮癥、強迫癥、抑郁癥
.管理者的“處女座”現象
.人格(ge)特(te)質壓(ya)力來(lai)源與化解方法

4.行為風格與人格特質
.行為風格測試
.行為風格解讀
.行為風格與溝通風格
5.思維偏好與壓力來源
.認識大腦特點
.思維偏好測試
.思維偏好解讀
.思維偏好壓力來源與化解方法
6.原生態家庭的影響
.瑪麗·安斯沃斯-陌生情景測試
.古語云“三歲看大，七歲看老”
自測工具：
.行為風格測試
.思維偏好測試

第四章情商與自我保健
1、情商如何形成？
.分享情商形成的案例
.透過原生家庭理解情商形成
.如何看待人與人情商的差異
2、情商的重要性
.智商-做事的能力
.情商-把事做好的能力
.低情商-制約個人發展
.案例一：史上最牛女秘書
.案例二(er)：鮑勃諾頓的故事（選修內容）

3、什么是情商（EQ）？
.情商又名“情緒智力”
.情緒智力的7個要素
自我認知與自我控制
情緒理解
情緒表現
情緒互動
情緒感染
壓力管理
情緒與理性的協調
.如何用情商理解(jie)職場情景(jing)案(an)例(li)

4、親子教育與情商發展（選修內容）
.如何提升孩子的情商
情緒獨立
思維獨立
溫柔的堅持
毅力的養成
父母的角色
情商與戀愛婚姻（選修內容）
.如何識別對方情商水平
.情緒穩定性與情緒互動
教學(xue)活動：觀(guan)看視頻+案例學(xue)習(xi)+小組研討

5、如何提升自我情商
.自我情商測評-找到阻礙提高情商的因素
.如何提升情商之：
認識情緒
自我認知與自我控制
沉默和語言暴力模式
情緒理解與感受性
情緒表現與情緒化
情緒與理性的協調
.與以下人群的相處之道
強迫型領導-標準過高、要求過嚴
焦慮型領導-生性多疑、消極悲觀
“處女座”管理者-事無巨細、謹小慎微
教學活動：現(xian)場(chang)測評+現(xian)場(chang)體(ti)驗+案例(li)學習(xi)

第五章課程總結與書籍推薦
.課程內容串講與學習書籍推薦
注：針對有心理咨詢需求(qiu)的學員(yuan)，額外贈送(song)0.5小時答疑解惑時間(jian)。（選修內容）

情緒與壓力管理的培訓