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人工智能課程培訓

【課程背景】
每天我們(men)基本(ben)都可看見許(xu)多關于(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新聞和(he)(he)*發(fa)展(zhan)，人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)已逐漸滲(shen)透(tou)到各行(xing)各業，并(bing)影(ying)響行(xing)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)(wei)來(lai)發(fa)展(zhan)。由于(yu)(yu)社會(hui)信息量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大爆炸，僅(jin)光靠(kao)人(ren)(ren)(ren)類(lei)是難以(yi)駕(jia)馭目前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大數據(ju)。但若只依靠(kao)計(ji)算機，又存在(zai)計(ji)算機本(ben)身只會(hui)按照(zhao)死命(ming)令去(qu)分析數據(ju)，無法(fa)真正自(zi)主(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析而(er)給出結論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弊端。但人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出現，解(jie)(jie)決了(le)上述問題，它不僅(jin)能(neng)(neng)完成(cheng)人(ren)(ren)(ren)腦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一部分意(yi)識活動，而(er)且在(zai)某(mou)種功能(neng)(neng)上還(huan)優(you)于(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)腦，更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)幫助(zhu)人(ren)(ren)(ren)類(lei)完成(cheng)工(gong)(gong)(gong)作。因而(er)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)不僅(jin)越(yue)來(lai)越(yue)受(shou)到科研(yan)領(ling)(ling)域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注，還(huan)越(yue)來(lai)越(yue)受(shou)到商業領(ling)(ling)域(yu)里各企業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)視。本(ben)課程通過教師講(jiang)解(jie)(jie)、運用(yong)(yong)分析、小組討論、互動等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)授課方(fang)式，給學(xue)(xue)員(yuan)帶來(lai)全(quan)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識和(he)(he)思考角(jiao)度，讓(rang)(rang)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習變(bian)得(de)妙趣橫(heng)生。整個課程主(zhu)要是讓(rang)(rang)大家認(ren)識人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)，了(le)解(jie)(jie)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)*研(yan)究進(jin)展(zhan)和(he)(he)目前在(zai)商業領(ling)(ling)域(yu)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)(yong)，以(yi)及人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)未(wei)(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)走向。授課過程中通過講(jiang)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式向大家介紹人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)這一領(ling)(ling)域(yu)，使學(xue)(xue)員(yuan)了(le)解(jie)(jie)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)并(bing)掌握人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。同時通過介紹人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)在(zai)商業應用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)*進(jin)展(zhan)情況(kuang)，使得(de)學(xue)(xue)員(yuan)能(neng)(neng)通過商業應用(yong)(yong)更好(hao)理解(jie)(jie)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵點。

【課程特點】
時間安排：系統學習1天（6小時）
授課形式：理論講解+運用分析+小組討論+互動答疑
突出(chu)理論(lun)特點(dian)，注重知識理解、案例(li)分析與小組討論(lun)，其(qi)中理論(lun)講解50%，運用分析30%，小組討論(lun)15%，互動答疑(yi)5%。

【課程收益】
1.理解人工智能的起源及發展
2.了解人工智能在學術領域的*研究成果
3.掌握人工智能在商業領域*產品和*應用
4.掌(zhang)握人工(gong)智能(neng)在未來應用的(de)(de)(de)領域以及可能(neng)出現的(de)(de)(de)新(xin)的(de)(de)(de)技(ji)術和產品(pin)

【受眾對象】
1.人工智能領域技術人員
2.管理支持組織中復雜工作、重要工作的人員
3.希望提升自身職業能力的人(ren)員、其他對人(ren)工智能感興趣(qu)的人(ren)員

【運用分析】
1.AlphaGo
2.谷歌/百度大腦
3.自動駕駛
4.語音助手

【課程內容】
第一章節 初識人工智能
1.人工智能的起源
人工智能的起源
人工智能不同的定義（三種學派）
2.人工智能的發展
人工智能發展歷史
人工智能發展標志性事件
人工智能在學術領域的發展
人(ren)工智能在商業應用的發展

第二章節 人工智能學術*進展
1.人機交互
2.數據挖掘
3.機器學習
機器視覺
深度學習
模式識別
4.專家系統
5.自然語言處理
6.如何獲取人工智能方面*權威科技進展
CCF A—C類國內外*權威相關會議及期刊
如何進(jin)行收集和整(zheng)理

第三章節 人工智能在商業應用的*進展
1.AlphaGo
DeepMind計劃
AlphaGo構成簡介
圍棋人機大戰
2.機器人
3.谷歌/百度大腦
4.自動駕駛
百度
谷歌
特斯拉
5.語音助手
Siri
Cortana
Google Now
靈犀語音助手（科大訊飛）
6.硬件相關
CP
GP
傳感器

第四章節 人工智能發展趨勢
1.深度學習
2.大規模、分布式
大數據
分布式計算
算法可擴展性
3.人工智能規則法律的制訂
人工智能的道德問題
人工智能行業標準
人工智能法律法規
人工智能與人類的沖突
4.硬件開發及運算能力提升
計算生物學
量子計算
5.自動駕駛—近在眼前
自動駕駛未來趨勢
6.物聯網+人工智能
智能家庭
智能交通
課程總結

人工智能課程培訓