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領導力上海課程

課程背景：
在組織里談到領導力，人們更多地是希望其他人能夠追隨領導者達成目標，然而結果看到的卻是即便領導者位高權重，但在領導他人時常常力不從心，好像如果沒有獎懲措施、沒有行政命令就無法使眾人行。更有甚者，領導者自身還成為其他人詬病的對象。
那么領導者如何才能做到：
先變其身，再變世界；
連接他人，領導他人，達成目標呢？
《領導自我和(he)他人(ren)》這(zhe)一課(ke)程(cheng)正(zheng)是(shi)在這(zhe)一背景下應運而(er)生的。

課程目標：
旨(zhi)在幫助領(ling)導(dao)者(zhe)通過自我(wo)(wo)認知和(he)自我(wo)(wo)超越領(ling)導(dao)自我(wo)(wo)，通過了解領(ling)導(dao)力的本(ben)質(zhi)、連接他人、服(fu)務和(he)支持他人來領(ling)導(dao)他人達到成果和(he)進化。

課程大綱
Day 1 （領導自我）
模塊一 探索自我 
自我認知（我們是誰） 
活動：現場興趣調研、課前*測評及解讀
自我認知的方法（如何認識自我）
視頻：認識自我
收獲：通(tong)過自我認知獲得覺(jue)察，包括自我的興趣、性格、價值觀(guan)、素質(zhi)，了解自我認知的方法

模塊二 實現自我 
生命和工作之輪 活動：個人繪制生命之輪并解讀
自我管理 能量、優先級、時間、過程 
自我服務 情緒管理
情景劇：總監忙碌的一天 自我激勵 
頭腦風暴：自我激勵
收獲：了解自(zi)我(wo)的(de)(de)生命狀態，意(yi)愿(yuan)和(he)注意(yi)力模型，情緒的(de)(de)認(ren)知機(ji)制及管理指南，自(zi)我(wo)激勵的(de)(de)層次和(he)方(fang)法 

模塊三  超越自我
自我超越的動機
如何超越（興趣、性格、價值觀和素質） 
案例練習：用決策Z模式發獎金
收獲：動機的再認識，興趣的拓展，決策Z模式，價值觀搭橋和心智模式的改變，素質提升計劃 
第一天回(hui)顧和(he)總(zong)結

Day 2 （領導他人）
引論 我和你
領導力的本質
頭腦風暴：什么是領導力
模塊一 連接
連接的基礎（信任）
活動：關于信任的練習
連接的紐帶（共情、共同利益）
案例：關于共情的分析
連接的方法（全息溝通） 
練習：閃光時刻 
收獲：信任建立模型、共(gong)情和(he)共(gong)同利益框架及應用、全息溝通(tong)的方法。 

模塊二 服務和支持
激勵（匹配人和過程） 頭腦風暴：激勵的挑戰
發展（指導、教練、授權） 
視頻：關于激勵和發展
案例：關于員工輔導的練習
影響（策略、后果及路線圖） 
頭腦風暴：影響力 
收獲：激勵的理論和工具、教練輔導的工具、授權的方法、對不同層級的影響力來源和方法。 
結束 成果和進化 
領導的成果
領導力進化開啟新的旅程 課程回顧和總結
在課程中獲得了哪些覺察、反思和知識？
基于覺察(cha)、思考和知識，會有哪(na)些行(xing)動(dong)計劃(hua)？ 

講師介紹：雷蒙老師
埃里克森注冊專業教練；
*卓越團隊領導力教練；
*霍根領導力測評顧問；
*ACI認證沙盤講師；
質量管理體系（QMS）和信息技術服務管理體系（ITSMS）國家注冊審核員。
雷蒙老師在二十多年的職業生涯中，在大型歐洲和國內公司歷任生產管理、質量管理、事業部中國區經理以及人力資源總監各個崗位，經歷企業起步、發展、合并以及關閉的各個階段，對人力資源管理和通用管理有深刻和獨到的理解和實踐。
雷蒙(meng)老(lao)師現為雷蒙(meng)咨詢的首(shou)席顧問(wen)和教(jiao)(jiao)練，作為顧問(wen)和教(jiao)(jiao)練幫助(zhu)公司以及個(ge)人(ren)釋放潛能、提升(sheng)業績(ji)、進行組織發展和變(bian)革。他的*心愿就(jiu)是“支持他人(ren)成(cheng)長，點亮生(sheng)命之美”。他還是杉樹計劃公益(yi)教(jiao)(jiao)練。

領導力上海課程