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高(gao)科(ke)技(ji)企業創新管理課(ke)程

【課程背景】
熊彼特提出：創新就是要“建立一種新的生產函數”，即“生產要素的重新組合”，就是要把一種從來沒有的關于生產要素和生產條件的“新組合”引進生產體系中去，以實現對生產要素或生產條件的“新組合”。作為企業管理人員，尤其是肩負企業技術創新職責的研發管理人員和擔負企業變革職責的戰略及運營管理人員，需要體系化的創新方法論和創新管理工具的支持來指引企業創新能力提升，提高企業核心競爭力。
課程(cheng)融合*·德·波諾博(bo)(bo)士創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)的*法和顛覆性創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)理論首(shou)創(chuang)(chuang)(chuang)者克(ke)里斯坦森博(bo)(bo)士的創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)思想，獨辟蹊徑，構建了創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)三步曲模(mo)型：動態視角(jiao)探(tan)索創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)方向(xiang)，*挖掘創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)焦(jiao)點，資源聚焦(jiao)實現單點突破，為技(ji)術創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)者提(ti)(ti)供體(ti)系化創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)方法論，同時(shi)為企(qi)(qi)業創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)管理者提(ti)(ti)供創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)管理工具O-*模(mo)型，幫助他們從企(qi)(qi)業經營的角(jiao)度系統(tong)提(ti)(ti)升(sheng)企(qi)(qi)業整體(ti)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)能力(li)。

【課程收益】
了解什么是企業創新，連續性創新與非連續創新區別為何？
理解企業創新基礎，了解趨勢洞察與愿景塑造對于企業創新的重要性；
*創新大師對于創新的理解；
掌握創新三步曲：動態視角探索創新方向->*挖掘創新焦點->聚焦資源 0到1突破；
掌握企業創(chuang)新管理O-*模型。

【課程對象】 企業(ye)(ye)研發高管、企業(ye)(ye)研發專(zhuan)家(jia)、企業(ye)(ye)戰略及(ji)運(yun)營高管、企業(ye)(ye)戰略及(ji)運(yun)營專(zhuan)家(jia)

【課程大綱】
一、企業創新基礎：趨勢洞察 & 愿景塑造
1、什么是企業創新
2、連續創新VS非連續性創新
3、企業創新基礎：趨勢洞察 & 愿景塑造
硬趨勢：從確定性開始；
參考案例：技術創新的8個硬趨勢
軟趨勢：洞察先機，探索可能性
愿景：未來意象 & 驅動力
參考案例：iPod 為什么成功，iPod又為什么衰落
二、企業創新路徑：探索美妙的第二曲線
1、*創新大師對創新路徑的理解
2、創新三步曲：動態視角探索創新方向->*挖掘創新焦點->聚焦資源 0到1突破
3、動態視角：什么是動態視角，動態視角三個工具：整體觀/發展觀/本質觀
參考案例：喬布斯、張忠謀、亞馬遜、英偉達、IBM
4、*：什么是*，*三個工具：中間繆存/隨意并列/改變的挑戰
*與創新：反其道而行之/跨界借鑒/重新定義和再創造
參考案例：AirPods、Airtags、螺旋槳飛機、復眼數碼相機、iPhone、iPod
5、0到1突破：資源聚焦/杠桿作用
參考案例：華為海思、Netflix內容投入 
三、企業創新實踐：硬科技創新管理O-*模型
1、O-*模型概述：先機洞察-技術創新-組織變革-流程變革
2、先機洞察：技術創新的8個硬趨勢
科技金礦：技術創新、產品創新、服務創新
3、技術創新：技術及產品創新應遵循 “技術發展生命周期規律”
參考案例：移動互聯網技術發展生命周期
4、組織變革：對抗第一曲線成熟組織心智
參考案例：亞馬遜
5、流程變革：能力進化關鍵要素
參考案例：英偉達、華為
四、從亞馬遜成長飛輪看企業創新實踐
1、亞馬遜成長歷程與亞馬遜飛輪
2、亞馬遜如何實現指數級增長
討論(lun)：從亞馬遜飛(fei)輪看企業(ye)創新實踐(jian)                                                                                                                                   ;                          

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