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管理行為與安全課程

課程背景：
安全心理與行為是討論人在勞動生產過程中各種與安全相關的心理現象，研究人對安全的認識、情感及其在事故之間的關系，研究生產過程中意外事故發生的心理規律并為防止事故發生提供科學依據的專門學科。
人的行為模式
人的行為一般表現為自然和社會兩種屬性。自然屬性是從生理學描述人的行為性質及其關系，而社會屬性是從心理學和社會學描述人的行為性質及其關系。
影響人行為的因素
影響人的(de)(de)行為因(yin)素(su)是多種(zhong)多樣的(de)(de)，包括個(ge)性(xing)(xing)心理(li)(li)、社會心理(li)(li)、生理(li)(li)等，既(ji)有客觀性(xing)(xing)因(yin)素(su)（遵從適應(ying)性(xing)(xing)原則，應(ying)用教育(yu)的(de)(de)方法來有效控(kong)制），也有主觀性(xing)(xing)因(yin)素(su)（需要通過管理(li)(li)、監督(du)、自律、文化建設(she)等方法來進行控(kong)制）。在影響人行為的(de)(de)因(yin)素(su)中，個(ge)性(xing)(xing)心理(li)(li)因(yin)素(su)是一個(ge)非(fei)常重要的(de)(de)因(yin)素(su)。

課程收益：
安全行為學的研究與應用領域；
安全行為學的研究方法；
行為的身心機制；
生理及其對行為發生影響的主要機制及控制方式；
心理及其對行為發生影響的主要機制及控制方式；
感覺、知覺、記憶與安全的關系；
情緒、情感及其影響安全的一般因素；
個性(xing)與(yu)安全管(guan)理。

授課風格：
豐富性與實用性：針對課程知識點，既有廣度又有深度，案例來源于自己的實際工作和對電網輔導經驗，具有很強的實用性。
邏輯性與幽默感：通過大量電網公司案例進行邏輯分析，得出結論；語言幽默，強調參與和樂趣，讓學員在興趣中領悟安全管理工具和安全心理行為管理。
創造(zao)性與干貨型：課(ke)程講(jiang)究干貨，讓學員通過學習，自己加(jia)以感悟，做(zuo)到學習、深化再上一個臺(tai)階。

課程大綱：
第一單元 認識安全生產心理行為學
電力安全心理學的應用基礎
何謂安全生產心理行為學
基礎心理學和應用心理
分析應用案例：發電企業生產事故引發因素分析？
發電企業生產事故的社會環境因素主要有哪些？
安全行為學的研究與應用領域
案例分析(xi)：某(mou)發(fa)電(dian)廠事故因素分析(xi)

第二單元 行為的身心機制
生理及其對行為發生影響的一般機制
心理及其對行為發生影響的一般機制
感覺、知覺、記憶與安全
情緒、情感及其影響安全的一般機制
意志、注意與安全
個性與安全
案例(li)分析：全(quan)面(mian)分析發電廠事故(gu)全(quan)因素

第三單元 常見的違章心理現象分析
11種共性習慣性違章
8種送電、配電習慣性違章
10種變電運行習慣性違章
4種變電檢修習慣性違章
17種其它方面習慣性違章
4種機動車駕駛員習慣性違章
重點教育培訓20種人
如何防范與杜絕習慣性違章
針對違章人員的特點進行預防
提高人的素質，改善作業條件
重視綜合治理
案例：建(jian)議安全(quan)標(biao)準與執行標(biao)準在工作中的重要性？

第四單元 不安全行力的識別與控制
導致不安全因素的4M1E
人的不安全行為與心理識別與控制
機器不安全因素的識別與控制
材料不安全因素的識別與控制
方法不安全的原因與控制
環境影響不安全因素分析與控制
現場危險源的識別與控制
案(an)例題：請對本工作小組不(bu)安全因素進行識別并提出控制方法？

第五單元 管理行為與安全
海恩法則
墨菲定理
破窗效應
管理者本身的作用與安全控制
電力企業文化載體落地實踐
電力安全生產管理體系建設
某電力公司(si)內外部建議提案活動

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