課程描述INTRODUCTION
工作報告的撰寫方法
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安(an)排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
工作報告的撰寫方法
【課程背景】
一個單位的管理水平、員工素質，很大程度上能通過公文水平體現出來。公文是組織管理的重要工具（尤其在體制內），寫作也使組織和個人的思維、經驗得到了整理和清晰，同時寫作也是職場人士的基本功，不管是什么工作，最后都離不開公文寫作，而很多管理者本身就是寫作高手。主席講過，一手筆桿子，一手*桿子，兩支桿子打天下，這句話在當下也是非常適用的。
工作匯報材料更是體現一個單位的工作成績與水平。如果做了好多工作、取得了好多成績，但是寫的不好，那么在上級單位面前就缺乏存在感，單位形象也大打折扣。
然而，很(hen)多職(zhi)場人士都沒有受過專門的訓(xun)練(lian)，多數(shu)單位(wei)的公文邏(luo)輯混亂(luan)、格式錯誤，極大影(ying)響單位(wei)的效(xiao)率(lv)和形象(xiang)。這(zhe)就需要高(gao)水平老師(shi)針(zhen)對(dui)性(xing)地(di)培訓(xun)，讓員(yuan)工盡(jin)快掌握公文寫作(zuo)、表(biao)達的技能。
【課程收益】
對學員來說，通過培訓，至少獲得如下收益：
1. 掌握公文寫作的邏輯、規范、格式；
2. 系統（多維度、多層次）提升公文寫作能力，掌握各類公文寫作背后的思維規律，從定位、結構、思想、語言、形式各個層面提升寫作境界；
3. 增強思維能力，并應用于日常工作中（包含但不限于公文寫作）；
4. 覺察自己與他人的思維模式，知曉自身成長的方向和路徑；
5. 讓學員練中學，學中練，學會練，學會學。
【課程對象】
企事業單位、機關等所有涉及寫作的相關人員均適合本課程：
有無公文(wen)寫(xie)作經驗均可(ke)，經驗越豐富提升越大。
【課程特色】
藺老師的培訓課真正實現了心理學、思維技術的應用，從未出現差評，學員會有真正能力提升，而這個過程又如此愉悅，無數學員一下課就感慨：怎么感覺時間過得這么快？我竟然沒有犯困？原來講課可以這么講！藺老師*是高人！因為藺老師的課程不空洞真提升、不枯燥有味道！
不空洞、真提升：藺漢成老師的培訓課，不似普通的公文課那樣枯燥無味地講些規則再講講案例（過后可能知道了一些規矩但不會的還是不會），而是在身邊案例的基礎上，進行抽象、延伸、拔高、應用，淋漓盡致地體現了舉一反三、聞一知十的學習本質，所以整個培訓過程不是告訴你應該怎么做，也不講道理，沒有空洞的規則，不需要記憶這規則那道理，學員好像沒有學到什么知識，但是會發現自己已經不一樣了。
不(bu)(bu)枯(ku)燥、有(you)味道：藺(lin)漢成老師的(de)課程不(bu)(bu)似普通的(de)公文課那樣枯(ku)燥無味地(di)講道理，而是結合(he)大家身邊的(de)真實、有(you)趣、深(shen)刻的(de)案(an)例，透(tou)徹分析(xi)、延伸應用，課上涉及到的(de)內(nei)容會與學員的(de)經(jing)驗建立連接(jie)，回味無窮。
【課程時長】
1天，6課(ke)時(shi)，可根據需要調整。
【課程大綱】
課程導入：寫作能力與思維
(一) 關于公文寫作能力提升與本課程的邏輯
(二) 了解自己與他人的思維功能與模式之一：具體與抽象
一、 謀篇布局的重要性
(一) 對比一個匯報案例的兩種形式
(二) 結構性思維的四個特點
(三) 從三個發言看謀篇布局與關鍵詞句
二、 結構關：寫報告要有嚴謹的框架
(一) 演繹推理：從一般到個別
(二) 歸納推理：從個別到一般
l 時間順序
l 結構順序
l 重要性順序
三、 思想關：寫好報告最核心的是概括關鍵句
(一) 避免使用缺乏思想的關鍵句
(二) 行動性的內容的概括
(三) 描述性內容的概括
(四) 提煉概括的層級與境界
案例 總結的境界，政府工作報告，騰訊的報告的邏輯，改寫小學生日記
四、 謀篇布局綜合練習與提升
(一) 案例練習
1. 自下而上搭建：如何由素材到文章
2. 自上而下搭建：如何由框架到文章
3. 一篇長篇報告如何分別用10秒、60秒、10分鐘講清楚？
(二) 案例分析與融會貫通
(三) 概括與拔高的層級
案例：總理的開場白，拔高公式，從一幅圖的說明看事實、概括與拔高
五、 報告的寫作格式（根據需要講）
(一) 報告的概念與應用范圍
(二) 從一則報告抽象出報告的結構
1. 報告的標題結構和排版
2. 主送單位的注意事項
3. 報告的主體結構
4. 報告的結尾與落款
(三) 報告的寫作案例與練習
1. 工作報告
2. 情況報告
3. 檢討報告
4. 回復報告
六、 解析公文的語言
(一) 主旨要突出，詞須簡，句要短
(二) 解析“詳”與“略”（避免拖沓冗長和空洞無物）
(三) 解析“虛”與“實”（避免高帽長靴）
(四) 規范得體的常用語
七、 總結(jie)與感悟
工作報告的撰寫方法
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