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組織變革領導力課程

課程背景
領導力是每個人和組織都需要的能力，作為企業的中基層及儲備管理干部，領導力的提升對于個人和組織的績效改善會創造出更大的價值。塑造卓越領導力，打造卓越團隊，創造卓越績效，是每一位管理者的努力的方向。管理者對于企業的重要性，一方面在于領導過程中解決組織內部發現的問題，是企業成長、變革和再生的關鍵因素，另一方面則體現在個人成長、進步，提升魅力、預見力和洞察力。
那么作為企業的領航人與管理者，他們又該如何快速而有效地提升自己的領導能力和領導藝術呢？
本課程為個(ge)人和(he)組織提供必需(xu)的思(si)想思(si)維(wei)、管理技(ji)巧以及領(ling)(ling)導力(li)工(gong)具，釋放(fang)團隊(dui)潛能，實現(xian)最高目標。進一步全(quan)面認識并找(zhao)到自己當前階段領(ling)(ling)導力(li)的長短板，有意愿(yuan)有針對性地提高領(ling)(ling)導能力(li)，掌握領(ling)(ling)導力(li)持續提升的方法。

課程對象
基層(ceng)管(guan)理干(gan)部(bu)獨立(li)部(bu)門團隊創業創始團隊

課程形式：
講授輔導、案例分(fen)析、促動技(ji)術、情景(jing)模擬、自我測評(ping)等

課程體系：
一、行動學習
二、團隊協作模型
確認好參與學習人員名額
１）必須為高度利益相關者２）不得無故早退
行動學習專用會場確定
１）墻面足夠多；
２）室內舉架高；
３）投影幕布可以保證每個人可看到；
４）學員視野無死角（可以避開承重柱）；
５）桌椅可以自由擺放；
條幅１條
內容以行動學習為主題
行動學習工具包
（按照６組準備）
１）１開大白紙（９０克紙張即可）計５０張；
２）Ａ４白紙計１００張
３）便利貼（中號）計３０本
４）彩筆（１２色）計６筒
５）壁紙刀１把
６）厚美紋紙７卷
７）紅藍黑白板筆每色計６支
８）桌布（各種花紋／每桌１副）
９）筆記本電腦１臺（保證每組１臺）
１０）打(da)印機１臺（保證現場可以打(da)印）

課程綱要
破冰引導
管理者為什么要學習
學習的內容框架與流程
學習后拿到的成果與展望
模塊一：變革時代管理者的定義與定位
變革時代管理者的定義
企業與組織的重新定義
主動求變適應市場環境
動態求變適合企業發展
管理者的工作重新定義
能否適應企業變革速度
能否調整自我成長軌跡
二、變革時代管理者的定位
１．管理者的角色定位
１）帶領團隊解決變革時的“新”難題
２）找到組織發展過程中的“新”位置
３）尋找市場環境變化中的“新”機會
２．管理者的思想定位
１）管理者的理性思維
２）管理者的感性思維
３）管理者的人本思維
４）管理者的系統思維
３．管理者的心態定位
１）管理者學習的心態
２）管理者改變的心態
３）管理者積極的心態
課堂練習（課堂研討）：
我(wo)是誰(shui)，我(wo)們(men)是誰(shui)；我(wo)在(zai)哪，我(wo)們(men)在(zai)哪；我(wo)要到哪里(li)去，我(wo)們(men)要到哪里(li)去

模塊二：變革時代團隊協同的五大障礙
組織／團隊成功的兩個條件
１．組織／團隊的聰明程度：戰略、營銷、財務、制度等
２．組織／團隊的健康程度：高氣勢、高效率、少流失等
二、團隊協作的五大障礙及解決辦法
１．團隊協作能力的自評與團隊測評
２．團隊缺乏信任－如何建立信任
３．團隊懼怕沖突－如何掌控沖突
４．團隊缺乏投入－如何做出承諾
５．團隊逃避責任－如何共擔責任
６．團隊無視結果－如何關注結果
課堂練習（研討）
 我們(men)(men)(men)的(de)弱點，我們(men)(men)(men)的(de)規(gui)則，我們(men)(men)(men)的(de)目(mu)標，我們(men)(men)(men)的(de)承諾，我們(men)(men)(men)的(de)進步

模塊三變革時代管理者的職業素養
一、管理者的時間管理
１．時間管理的四象限
２．管理者的第二象限
３．管理者的有效計劃
４．管理者的深度工作
二、管理者的執行力
１．解決執行過程中的五大陋習
１）講過了的就“盯”
２）我不會的就“練”
３）不可能的就“逼”
４）沒辦法的就“想”
５）解決問題就是“干”
２．管理團隊的執行方法
１）執行到位就是責任到位
２）執行到位就是團隊到位
３）執行到位就是細節到位
４）執行到位就是流程到位
５）執行到位就是結果到位
三、管理者的溝通能力
１．溝通就是換位思考
２．職場常見溝通問題
３．溝通語言的選擇
４．與上級、下級和同級的溝通原則與技巧
課堂練習：溝通的三個維度
四、管理者的目標管理
１．什么是ＯＧＳＭ工具
２．如何做好目標分解
３．如何做好策略練習
４．如何設定行動計劃
５．如何做好績效考核
課堂練習：團(tuan)隊優(you)化(hua)策略

模塊四：變革管理的戰略目標梳理（行動學習－群策群力）
一、明確企業戰略目標與發展愿景（團隊共創）
１．變革期的企業戰略目標是什么
２．管理者與企業戰略目標的關系
３．變革期間企業的發展愿景是什么
４．管理者與企業發展愿景的關系
５．變革期間發生了哪些問題
６．管理者如何解決這些問題（*）
７．變革期間我們有哪些優勢（優勢規劃）
８．過去的經驗有哪些可以萃取（團隊復盤）
二、行動學習小組的建立
１．建團隊領任務
２．定時間拿結果
３．勤學習快優化
４．找方向定策略
５．尋支持拿獎勵
三、城鎮會議
１．現場匯報
２．現場審批
行動學習工具名詞備注：
１．群策群力．是一個具有魔力的詞語，也是一種有效的行動學習法（ＡｃｔｉｏｎＬｅａｒｎｉｎｇ），幫助ＧＥ在上個世紀成為世界上最優秀的組織之一。
２．團隊共創。我們過往的會議常用到頭腦風暴進行發散，但往往有發散無聚焦，每個人都認為自己貢獻的方法是獨特的，有效的，可以實施的。然而團隊最終需要將天馬行空的創想聚焦為行動策略，因此，頭腦風暴后需要加入共識的元素。團隊共創恰是一趟共識之旅，在這個環節，大家就聚焦的核心問題*限度的貢獻方法和策略，并達成共識。
３．行動計劃。這個環節的設計彌補了過往年會只“談想法無行動”的痛點。行動計劃將會議與工作*限度的結合。每個行動小組都會成為某一個關鍵策略的“主人”，進行行動計劃的制定。每個小組都必須去思考，基于這個行動計劃，目標是什么，如何做？由哪些人完成，如何衡量成功標準，達到目標需要哪些資源？
４．城鎮(zhen)會議。完成了行(xing)動計劃之(zhi)后，每個行(xing)動小組將陳(chen)述他(ta)們(men)的(de)方案(an)，并(bing)接受(shou)責(ze)任高管的(de)質詢和挑(tiao)戰(zhan)。他(ta)們(men)事先接受(shou)過(guo)統(tong)一的(de)培訓，要求對方案(an)的(de)可落地性等方面嚴格把(ba)關并(bing)提出建(jian)設性意(yi)見

組織變革領導力課程