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領導力提升培訓課程班

一、課程背景：
當下企業經營現狀：
人多，人才少；
員工多，干活的少；
干部多，領導少；
講條件的干部多，負責任的領導少
新任的空降兵難以領導，公司元老又提拔不出合適人選……
產品越來越同質化，營銷手段越來越多樣化，雷同化，競爭白熱化，領導干部思維固化，能打仗的帶不好兵，能帶兵的打不了仗，外行領導內行；
中小企業普遍缺乏優(you)秀的(de)領導者，大(da)企業內部幫(bang)派從生，明爭暗(an)斗(dou)……

二、課程特點
市場競爭歸根結底是人才的競爭，團隊的競爭，只有那些上下同欲，能領導、團結隊伍的組織才能在競爭中屹立潮頭，保持優勢，也只有那些站的更高，謀的更遠的領導者才能成就一番偉業。
用什么策略培養未來的領導者？如何更好的領導全員，激發全員熱情，提升組織的整體績效？
如何修煉領導力，培養領導者責任意識？領導好團隊，使組織不受限于眼前的困局？
而領導者自己又該如何樹立在組織中威望？如何擺正領導者同組織中上下級的關系？……
中華文明是世界上*一個5000年不曾斷檔的文明，國學是中華民族成為中華民族的身份證和象征，在兩千多年來一直是古代帝王治國理政的政治綱領。中華文化源遠流長，博大精深，縱觀古今中外，很多人都在中國的傳統文化中尋找智慧的源泉、管理的真諦。
“網羅天下放失舊聞，王跡所興，原始查終，見盛觀衰，論考之行事……”      ——司馬遷《史記》
以(yi)史為鏡，可(ke)知千秋興衰更替。前人之鑒，后人之師。本(ben)課程縱橫華夏千年(nian)文明史，明智(zhi)曉(xiao)理(li)，通古博今，追本(ben)溯源，于傳(chuan)統文化典籍中，在帝王(wang)將相和當今商業領(ling)袖中探究管理(li)之道(dao)，探索領(ling)導力的(de)內涵，提(ti)升(sheng)學員的(de)領(ling)導力水平

課程時間：2天
授課對象：高管(guan)、企業中(zhong)層管(guan)理人員等。

三、課程收益
1．掃除領導、領導力盲區，突破管理瓶頸，擺脫固化的思維模式；
2.重新審視管理者的誤區，改善領導氛圍；
3.提升領導者自身修養，“德”高才能“望”重；
4.明確領導職業生涯定位，能正確面對職場矛盾，妥善處理上下級關系；
5.幫助領導者擺脫職業生涯中困境，指明未來努力方向，領略并掌握中華文化中幾千年來備受推崇的價值觀，領導觀；
6.提高組(zu)織(zhi)中層(ceng)、高層(ceng)人員的領(ling)導力，培養優(you)秀(xiu)(xiu)的領(ling)導干部，職業(ye)經理人，為企(qi)業(ye)培養優(you)秀(xiu)(xiu)的接班(ban)隊伍(wu)。

課程綱要
一、談談領導力
領導和管理
領導力的解讀
領導權力VS領導能力
權力影響力VS非權力影響力
領導力是可以學習和培養的

二、領導人的九項修煉
1、責任
天下興亡，匹夫有責
責任面前無大小
 “大品牌就要負大責任”
負責任的前提是組織內有明確的分工
權力vs責任
2、追求
志當存高遠
3、信念
跟信仰一樣的信念
“看到”未來
4、同理心
萬科經典案例分析
5、仁心
“君子務本，本立而道生”
“得仁心者得天下”

6、胸襟
寬容
案例分享：中國式領導的胸襟
案例分析：千古第一相
7、忠信
“道千乘之國，敬事而信……”
信守承諾——被別人信任是領導力的基礎。
8、德性
小勝靠智，大勝靠德
“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之”
“高山仰止，景行仰止，雖不能至，心向往之”
9、善于描述(shu)未來

三、領導人職業生涯與角色認知
1、從《周易》觀領導者職業生涯的六種定位與上下級關系處理
2、領導者職業生涯中的兩個黃金忠告
3、突(tu)破職(zhi)業困境的兩條建議(yi)

四、領導力的培養與提升
1、進德—學習篇
A、領導人的學習
為學日益，為道日損
東西方文化差異
B、行動
知行合一
管理的精髓不在知而在行
C、與智者為鄰
圈子的影響
D、高瞻遠矚，“決策（勝）”未來
1、進德—自我管理篇
自我管理的七種法寶
A、修身
以身作則
 “一家人仁，一國興仁”
修身的最高境界——慎獨、慎微、慎權、慎友
B、自我反省
C、不在下屬面前抱怨工作、數落公司、上司的不是
D、自我否定創新
E、勇于承擔責任
案例賞析《攬過不攬功》
F、堅持原則
G、領導者的三條職業高壓線

2、修業
建立功業，用結果來說話
結果的三要素
3、組織管理
 “君使臣，臣事君，如之何？”——孔子的組織管理之道
老子的四個領導層級
組織管理的七大利器
A、溝通
B、工作的部署
C、把屬員當合作伙伴去看待
D、工作的要求
E、不同的員工采用不同的領導方式
F、樹立榜樣
“何為，則民服？”
G、激勵
激勵因素
經典案例分析
H、關注員工需求
案例研(yan)討：張總的需求是什么

4、計劃與執行
5、控制與問題掌握
*控制和相對控制
6、部屬培養與教導
授權兩問
問題下屬的處理
下屬培養兩問
知人善任

五、案例研討

領導力提升培訓課程班