課程描述(shu)INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課(ke)程大綱(gang)Syllabus
敏捷化課程開發課程
課程背景
我們面臨的是一個VUGA（易變、不定、復雜、模糊）時代！企業*的危機是人才斷層的危機，企業*的損失是經驗流失的損失，企業*的成本是不斷試錯的成本！
任正非說：我們要用最優秀的人去培養更優秀的人！日本經營之神松下幸之助也曾說：制造產品之前，培養人才為先！*諾貝爾物理獎獲得者理查德.費曼先生提出：要讓一個快速成長，最好的方法是去教別人；阿里巴巴在員工培養上對干部的要求更近乎苛刻：無替補，不晉升！
綜合以上所有優秀企業，都把干部對員工的培養提到了一個非常高的境界！每家公司都期待“員工的成長腳步能跟上公司發展的腳步”，即：打造人才梯隊，傳承組織經驗，持續培養人才。然而現實卻是，工作了很多年，突然發現---
● 不會經驗萃取：滿肚子的干貨，卻是茶壺里煮餃子，如何將崗位經驗有效萃取？
● 不會轉化課件：工作知識能力態度，經過萃取后，如何轉化為學員歡迎的課件？
● 不會搭建框架：課件設計沒有框架結構，內容邏輯混亂，課程變成枯燥流水式？
● 經驗沒有傳承：往往是關鍵崗位人才走了，經驗也隨之流失，崗位經驗斷層？
好課程都是設計出來的！好的課程如同《紅海行動》那樣的優秀大片，開場奪人眼球、過程跌蕩起伏、結尾讓人回味！而這其中的一切，都是精心設計和規劃的！
好的課(ke)程設計，要(yao)做(zuo)到“上接(jie)公司戰略(lve)、中接(jie)業務績效、下接(jie)員工(gong)成長”，培訓課(ke)程設計開發好了，講課(ke)就相對輕松了！因(yin)為有(you)時，“有(you)課(ke)講”比“講好課(ke)”更重要(yao)！
課程收益（產出）：
● 一張表格：確定課程主題 – 課程確定表
● 一個名字：取個推廣課名 – 確定課程名
● 一個結構：搭建兩個結構 – 課程框架圖
● 一個萃取：組織經驗萃取 – 經驗萃取表
● 一個(ge)課(ke)件：課(ke)件輸出(chu)(chu)制作 – 導出(chu)(chu)PPT文稿（每1~2人開出(chu)(chu)一個(ge)40~60P的標準課(ke)件）
課程對象：有(you)一定授課經(jing)驗的內訓師、崗位骨干、資深主管、企業高管
課程大綱
第一步：課程定位：聚焦現存問題
1、明確培訓需求：培訓需求的三個來源
2、確定培訓主題：科學選題的四個維度
課堂實戰練習：確定自己的課程主題
3、給課程取好名：課程取名的“3+1”結構
課堂實戰練習：給自己的課程取個好名字
介紹：培訓課程設計開發理論
1）源于二戰的ISD(教學系統設計)
2）衍伸發展的A*E模型
3）將(jiang)培(pei)訓轉化為商業結果的6D模型
第二步：課程目標：確定開發目標
1、課程背景分析（四個角度）
2、參訓學員分析
3、培訓目標確定
1）布魯姆的三個內容區分
2）確定目標的ABCD公式
4、課程成果輸出
要點：六個一標準
課堂(tang)實戰練習：寫出自(zi)己課程目標
第三步：課程框架-框架結構搭建
思考：為什么課程要結構化？
分析1：兩組數字結構的比較
分析2：兩個課程的比較-何為課程框架？
一、課程開場
要點：開場要驚艷
1、引發關注
分享：引發關注的N個一方法
2、建立關聯
3、講師介紹
4、課程簡介
5、課堂要求
二、課程主體
1、主體兩大結構
1）金字塔結構
2）麥卡錫4MAT結構
2、主體之下穿插五小結構
1）時間型結構
2）變焦型結構
3）數字型結構
4）流程型結構
5）組合型結構
三、課程結尾
要點：收尾要讓人回味
1、總結回顧
2、答疑解惑
3、學員分享
4、行動計劃
5、感性升華
課堂實(shi)戰練習：串(chuan)聯完善課件的開場、主體(ti)、結尾框架
第四步：內容萃取
要點：素材的補充完善
一、崗位經驗萃取
思考：什么是萃取？
1、內容萃取的三個來源：個人+組織+專家
公式：萃取=內萃+外取
案例：一個秘書*的經驗萃取之路
工具：Task模型
二、課程素材搜集
1、課程素材的四種分類
2、課程素材的七個載體
3、素(su)材的七個搜集方法
第五步：課件導出：呈現完整課件
一、課件導出
根據課程框架導出PPT
二、課件美化
1、PPT的標準格式
封面、目錄、過渡、正文、封底
2、優秀PPT的六個美化
1）內容準確精煉
2）排版整齊骨感
3）圖文配合到位
4）圖形邏輯清晰
5）動畫簡潔流暢
6）導航排列有序
3、內容優化
1）一頁一主題：精煉、少就是多
2）理性配感性：感性導入理性執行
3）素材的搭配：文不如字，字不如表，表不如圖
三、框架邏輯優化
緊扣主題+大小結構搭建
四、成果輸出-課程質量可視化（八個一標準輸出）
1、知識方法論成果
2、現場測試性成果
3、技能演練性成果
4、感性認同類成果
5、行動計劃類成果
6、實操工具類成果
成果1：表單
成果2：流程圖
成果3：學習卡
7、模型圖成果
8、能力闖關類成果
課堂演練：每個人至少設計三個可視化課程成果
五、成果驗收（七步走）
公司試講--小組評審--持續優化--再次試講--效果評估--PDCA完善--課程交付
六、課堂成果展示
小組代(dai)表(biao)登臺展示(shi)+學員(yuan)互評(ping)+講(jiang)師(shi)點評(ping)
敏捷化課程開發課程
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