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項目管理思路培訓

課程背景
隨(sui)著學(xue)習(xi)型組(zu)織的(de)(de)興起(qi)以及企業(ye)(ye)對知識管理(li)(li)的(de)(de)重視，近年來，課程(cheng)(cheng)(cheng)開(kai)發(fa)(fa)工(gong)作越發(fa)(fa)受到企業(ye)(ye)的(de)(de)重視，課程(cheng)(cheng)(cheng)開(kai)發(fa)(fa)方法論也越來越成(cheng)熟，然(ran)而，作為培訓(xun)經(jing)理(li)(li)，企業(ye)(ye)培訓(xun)管理(li)(li)的(de)(de)相關(guan)人(ren)員(yuan)，掌握了方法論之后在企業(ye)(ye)內部(bu)推行(xing)課程(cheng)(cheng)(cheng)開(kai)發(fa)(fa)工(gong)作時，同樣會遇到這樣那樣的(de)(de)問(wen)題(ti)，因此(ci)，想讓(rang)(rang)課程(cheng)(cheng)(cheng)開(kai)發(fa)(fa)成(cheng)效有保(bao)障，課程(cheng)(cheng)(cheng)開(kai)發(fa)(fa)工(gong)作，一定要(yao)按(an)照項(xiang)目管理(li)(li)的(de)(de)思路進(jin)行(xing)策劃、執行(xing)和(he)(he)落地(di)； 因此(ci)，本門課程(cheng)(cheng)(cheng)旨在讓(rang)(rang)培訓(xun)經(jing)理(li)(li)、培訓(xun)管理(li)(li)相關(guan)人(ren)員(yuan)學(xue)習(xi)課程(cheng)(cheng)(cheng)開(kai)發(fa)(fa)項(xiang)目管理(li)(li)的(de)(de)思路和(he)(he)方法，運用專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)流程(cheng)(cheng)(cheng)、工(gong)具確保(bao)企業(ye)(ye)課程(cheng)(cheng)(cheng)開(kai)發(fa)(fa)的(de)(de)成(cheng)果(guo)，讓(rang)(rang)以下問(wen)題(ti)迎刃(ren)而解： 如(ru)何讓(rang)(rang)組(zu)織識別(bie)出(chu)課程(cheng)(cheng)(cheng)開(kai)發(fa)(fa)需(xu)求 如(ru)何讓(rang)(rang)各部(bu)門領導支持 （派出(chu)專(zhuan)家、參與評(ping)審(shen)） 如(ru)何控制(zhi)和(he)(he)激勵開(kai)發(fa)(fa)者投入與產(chan)出(chu) 如(ru)何讓(rang)(rang)項(xiang)目產(chan)生影響(xiang)（宣傳(chuan)、品牌、內容成(cheng)果(guo)） 如(ru)何讓(rang)(rang)項(xiang)目持續(xu)和(he)(he)創新/升級(ji)（過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)即學(xue)習(xi)、角色訓(xun)練(lian)）

課程目標
項目(mu)管理思(si)路理念養成(cheng) 收獲一套課(ke)程(cheng)開(kai)(kai)發(fa)制(zhi)度、方(fang)法和工具 各種行(xing)業課(ke)程(cheng)開(kai)(kai)發(fa)項目(mu)案例(li)分(fen)析 課(ke)程(cheng)開(kai)(kai)發(fa)項目(mu)團(tuan)隊組建和最(zui)優效益 供應(ying)商選擇合作(zuo)的(de)*方(fang)式 了(le)解多(duo)種課(ke)程(cheng)開(kai)(kai)發(fa)模式（案例(li)、精品、微(wei)課(ke)、案例(li)、升級(ji)）

課程大綱
第一單元：說說課程開發那些事
1、課程設計&課程開發
課程設計對整個培訓質量的貢獻約占60%-70%
課程開發對學習結果的影響約30%-40%
2、課程開發的種種痛與淚
議一議：我在組織課程開發項目時的哪些痛？
課程開發項目容易發生的種種痛
1) 企業高層不重視課程開發
2) 課程開發花費時間太長精力太多，不值得專家投入
3) 課程開發的輸出質量不高
4) 課程開發的人員積極性不夠
5) 課程開發難于持續成體系
6) 其他……
3、課程開發與項目管理
課程開發的3種常見模式：內部優化、內外結合、委托開發
說一說：你心目中課程開發項目成功的關鍵要素是什么？
課程開發(fa)與項(xiang)目管理如何發(fa)生了關系？

第二單元：課程開發項目生命周期
1、3W識別-課程開發需求
Why-為什么開發
Who-誰發起的開發需求
What-發起的是課程開發的哪些具體需求？
工具：《需求識別及確認表》
2、4招甄選-合適的項目合作商
1看（看方案-嚴密規劃）
2查（查資質-專業研究）
3探（探實力-項目經驗）
4聽（聽口碑-企業案例）
工具：《課程開發項目方案模板》、《課程開發項目合同模板》
3、5步管理-課程開發項目生命周期的主要階段
第1步：課程開發項目計劃
界定目標、項目工作包分解、具體活動、時間預估、成本估算
第2步：課程開發風險管理風險識別、風險評估、風險應對計劃、風險監控
（課程開發風險布局圖）
第3步：課程開發計劃執行
項目宣傳造勢、選人選題、課程設計與開發培訓、課程設計與開始實踐跟進、課程演繹呈現培訓、課程演繹呈現實踐、課程評估驗收、講師評估認證
工具：《不同模式課程開發計劃的主要工作單元的圖普表》
第4步：課程開發項目控制
項目關鍵節點控制要素、控制方法模型
第5步：課程開發項目結尾
項目閉環管理、項目多維度會議研討、項目實施多維度的滿意度調查反饋
工具：《會議研討流程及記錄表》、《項目滿意度調查反饋表》
本單元小結：課程(cheng)開發項目計劃與控制的關(guan)鍵5要素模(mo)型

第三單元：人員-項目成功的關鍵
1、課程開發項目經理的職責
計劃、組織、控制
2、課程開發項目經理的能力
專業能力、領導能力、溝通協調能力、情緒壓力管理能力、解決問題的能力
3、如何培養課程開發項目經理的能力
4、卓越的課程開發團隊組合
內容主題專家、課程設計與開發專家、PPT高手、PPT演繹能手、學員代表
工(gong)具：《項目(mu)(mu)角(jiao)色(se)定位表》、模(mo)型：《項目(mu)(mu)經理能力行為量化表》

第四單元：持續升級體系-項目管理*目標
1、內容版本升級
2、課程體系升級
3、角色技能升級  （Trainer facilitator coach counselor）
4、機制制度升級
5、軟件與平臺應用
6、學習理念升級
實踐共同體
過程即學習

第五單元：項目溝通及工具方法
1、10大常見溝通場景
2、15種常見課程開發模型
3、20種常用課(ke)程(cheng)開發工具(ju)

項目管理思路培訓