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積極領(ling)導力的關鍵時刻(ke)

課程背景：
在日常管理工作中我們是否總在等待？
等待上級的指示，等待下級的匯報，等待對方的回復。是否總感覺管理無序？
協調不力？
積極的管理者會主動創造合作，而非等待支持，積極的管理者會探尋創造性解決方案代替零和博弈的談判。
課(ke)程(cheng)中，每個小組扮(ban)演一家(jia)公司的7個業務單元，學員被要求在規(gui)定時間(jian)內，完成公司規(gui)定的經(jing)營目標，在這個過(guo)程(cheng)中，學員要學習(xi)如(ru)(ru)何召開會議、如(ru)(ru)何控制場面(mian)、如(ru)(ru)何準(zhun)確決策、如(ru)(ru)何研(yan)發(fa)破解業務難題(ti)、如(ru)(ru)何整合資源、如(ru)(ru)何發(fa)揮影響力贏得支(zhi)持(chi)。通(tong)過(guo)沙(sha)盤模擬課(ke)程(cheng)，全面(mian)發(fa)展中基(ji)層管理者(zhe)的領導才能。

課程收益：
● 讓學員們能夠站在更高的維度看待自己崗位工作，從公司及全局的角度做出決策，并且能夠使用決策工具，做到管理上的要事優先。
● 學習將目標分解為具體的任務，并形成清晰的業務規劃，同時能做到因人而異，科學地分配任務，達成事與人的高度匹配。
● 讓學員能夠資源整合，順暢地跨團隊合作，促使組織內的資源、信息與技術融合，減少合作的壁壘效應。
● 讓學員懂得傾聽團隊成員意見，引領團隊創造性地解決業務難題。
● 讓學員重視復(fu)盤(pan)，持(chi)續(xu)地理順業務關系，持(chi)續(xu)地改(gai)善(shan)業務運營的方式，降(jiang)低工作對資源(yuan)及人的要求，從(cong)而做到(dao)(dao)用管理拿到(dao)(dao)理想業務結果。

課程對象(xiang)：后備管理(li)者、一線管理(li)者、中(zhong)層管理(li)者

課程大綱
思考導入：管理者與非管理者對比，他的獨特價值與意義是什么？
導入篇：領導與管理的關系
導入：管理的趨勢——邊界正在模糊的金字塔結構
一、組織的三階層
階層1：經營者
階層2：管理者
階層3：執行者
二、管理者的角色
1、領導，為影響個人或團體行為而作出的任何努力
2、管理，與他人合作或通過他人來實現組織目標的過程
案例討論：你認為哪種是領導方式？為什么？
三、領導力來源
1、公式：領導力=f(領導者、追隨者、情境)
2、來源：專家、消息、魅力、職權、激勵、關系、強勢
小(xiao)組(zu)討論：何謂“積極”？什么(me)是積極領導力？

操作篇：積極領導力模擬沙盤推演（實操篇）
方式：由積極領導力的基本概念，通過經營沙盤模擬方式引出積極管理者的五個關鍵時刻
一、沙盤規則介紹
1、公司背景
2、基本規則
方式：每個小組發放一封任務書
二、六大操作規則講解
1）任務書僅限本小組使用
2）可以相互交換，但不能拋
3）完成任務后請講師確認
4）不可以離開你的小組
5）不能借助其他任何工具
6）不回答非任務書之外的問題
三、模擬任務通關
——每個小組發放一封任務書（各組任務不同），各小組根據任務書完成任務
四、講師活動主要任務
任務1：監督規則—嚴格要求將有利于學習收獲
任務2：時間管理—每隔一段時間通報數據報表
任務3：確認并計分—確保正確并做好及時記錄
任務4：觀察記錄—以便后續給學員真實的反饋
五、沙盤復盤回顧
1、回顧財務數據
2、引導影響因素
反思總結：通(tong)過(guo)沙盤(pan)學習到了管(guan)理(li)者需要注(zhu)意什么？

復盤篇：積極領導力的五個關鍵時刻
關鍵時刻一：掌握全局，準確決策
1、掌控局面的四個領導行為
2、全局思維的角度與邏輯
3、從盲目行動到管理者的克制
4、選擇決策風格
關鍵時刻二：全面規劃，人事匹配
1、厘清目標
2、規劃業務
3、人事匹配
關鍵時刻三：資源整合，促動合作
1、合作的意義
2、中臺戰略給合作的新啟發
3、資源整合的三項原則
關鍵時刻四：正念引導，創新解難
1、創新從容錯開始
2、團隊創新的思維及切入點
3、團隊創新所需的領導風格
關鍵時刻五：復盤結果，優化流程
1、重新定義經營模擬運營流程
2、用“輕*”開拓認知邊界
課程總結及回顧

積極領導(dao)力的關鍵時刻