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管理干部能力課程

課程目標
讓學員意識到管理干部的角色定位與工作核心；
規范管理干部的基礎管理工作；
提供實戰的管理技巧與方法。
幫助管理者養成良好工作習慣的建立
建立高績效團隊機制 ，促進組織整體間的理解、融合與溝通；
培養現任和(he)潛在領(ling)導者(zhe)，使其無論(lun)在能力還是(shi)品格方面都堪(kan)稱表率。

培訓對象 企業(ye)中層管理(li)者

課程大綱
導入： 角色認知啟發引導
模塊一、職商領導力角色認知與管理測評之：管理變革、角色認知
一、影響職業發展的三大利器
-案例分析：三大利器決定了職業素養的不同
二、職業境界的不同：金領-白領-灰領-藍領的工作定位
-案例分析：有關付出與回報的職場邏輯與工作定位
三、管理干部的成長機遇:單能工-復能工-多能工-匠人員工
-案例分析：職業心態與職業境界
四、管理發展的變革
-職業化:隱性思維顯性化
-創新力:顯性思維結構化
-發展力:持續創新變革的能力
五、管理目標的變革
-職業化、創新力、發展力

模塊二、職商領導力角色認知與管理測評之：團隊管理、績效模型
一、高效卓越團隊管理的模型與執行力的打造方法
-案例分析：管理中的漣漪效應與績效核心原則
二、高效團隊管理績效模型分析：績效持續提升模型分析
（績效達成的核心因素分析）
-管理案例分析：環境因素（信息、資源、激勵）
-管理案例分析：內在因素（知識、匹配度、意愿）
三、團隊管理績效模型分析：團隊管理容易出現的問題
-管理案例分析：一元服從、監督思維、理想化、單向性
四、高效團隊管理工作八要素：管理工作的排序
-管理案例分析：管人和理事的分析
五、管理者威信建立的五個層級分析
-管理案例分(fen)析：十七堆馬糞的故事

模塊三、職商領導力角色認知與管理測評：管理測評、領導力維度分析
-管理測評一：實戰案例演示測評
蓋洛普測評維度：
管理者角色擔當
工作意愿與態度
目標規劃與分解
團隊協作及溝通
跨部門合作及競合思路
注：測評項目是站(zhan)在(zai)被管理(li)者的(de)(de)角(jiao)度分析管理(li)干部在(zai)實(shi)際(ji)工作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)狀態(tai)及(ji)應(ying)對復雜管理(li)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)能力，有助(zhu)于(yu)管理(li)者了解自己在(zai)實(shi)際(ji)工作(zuo)(zuo)中(zhong)最真實(shi)的(de)(de)狀態(tai)，并且促使大家在(zai)管理(li)中(zhong)相互融合、形成(cheng)更利于(yu)團(tuan)隊整體（跨越部門壁壘）的(de)(de)溝通與合作(zuo)(zuo)。

模塊四、職商領導力角色認知與管理測評之：自我檢視、模型分析
一、管理模式分析
從現狀到目標：管理十步分析
情境演練：面對客觀存在的障礙，管理者如何有效引導其突破？
二、邏輯層次教練技法應用
精神—身份—信念、價值觀—能力—行為—環境
三、員工內驅力醒覺系統應用
正確(que)(que)原因(yin)、正確(que)(que)事情、正確(que)(que)時間(jian)、正確(que)(que)方式、正確(que)(que)的人(ren)

模塊五：總結與答疑（案 例）
一、課程總結
二、工具使用要(yao)點

管理干部能力課程