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卓越團隊領導力

【課程背景】 
   *系統源于*NASA（航空航天局）哈勃望遠鏡的失敗故事，NASA的第三號人物——天體物理學部主任查理·佩勒林博士參與調查事故時，竟發現失敗的原因并非技術故障，而是出在“未被管理的社會背景——The fifth force（第五力）”。哈勃事件促使他深入研究社會背景對團隊成敗的影響，并在NASA的實踐中獲得了成功，目前該課程在全球七十多個國家被廣泛傳播，得到領導者的高度贊譽。
   查理博士提出的*系統基于卡爾·榮格的人格心理學，融合了社會學、物理學、管理學、心理學等多領域的知識和經驗，生成了一個坐標、四個維度、八項行為。*是經過近40年的實踐驗證的科學落地的思想、方法論和工具，領導者可以讓看不見的“團隊背景”顯性化，根據情境調頻人們的心智模式，運用激勵人們行動的八項行為，通過練習使其發揮神奇的作用，能夠打造全面的領導者，進而形成一個 高效和諧，能定期清理“毒素”的團隊生態系統，讓企業的運營實現最理想的價值產出和商業成果，健康成長和持續發展。
   將*系(xi)統用于建設真實團(tuan)隊的(de)管理與績效改善(shan)，成果顯著。

【學員層級】中、高層；真實(shi)團隊和項(xiang)目領(ling)導者等

課程大綱
第一單元：洞悉趨勢——VUCA時代下團隊管理和領導者面臨的挑戰
1.1、VUCA時代，需要領導者構建新的視野
1.2、領導者對于變化的感知及應對：提升管理敏感度
1.3、領導者如何識別影響客觀認知的過濾器？
1.4、領導者要深入冰山之下：關注更持久的能量
工具：AMBR解析及練習
1.5、 團隊管理和領導力的迭代：*系統打開了一扇窗——關注人的天性
單元總結

第二單元：洞見問題——團隊社會背景對組織效能（團隊績效）的重大影響
2.1、影響組織效能的因素有哪些？（解構組織效能模型）
2.2、 領導者的行為對組織效能會產生哪些影響？
案例研討及發表
2.3、 領導者的“有能力時刻“和“無能力時刻“
個人練習
2.4、 打造團隊能量的抓手：團隊士氣
體驗練習：全場采訪——正向價值觀
2.5、“The fifth force——團隊社會背景”是影響組織效能的隱形殺手
工具：吉爾伯特行為工程模型（BEM）及案例展示
單元總結

第三單元：掌控系統——*團隊領導力：認知自我，了解他人，改善團隊（4.5H）
3.1、神奇*坐標的來源：多學科的融合
3.2、*系統：把不可見的場域顯性化
3.3、 個人*天性現場測評及解讀                 
練習：分組研討；報告解讀
3.4、 *天性代表著4種不同的領導力方向和策略：優、劣勢解析
應用遷移：我的領導力風格、診斷團隊風格
3.5、 認知五大情緒組：喜悅、憤怒、悲傷、恐懼、愛
 個體練習、團隊體驗
3.6、 走出團隊管理的戲劇狀態：受害者、拯救者、合理化者、指責者
 技能遷移：AMBR在現實管理情境中的應用練習
3.7、 *讓團隊管理顯形：TDA測評（如選擇了TDA測評，增加本節）
練習：團隊背景的現狀及改進線索
單元總結

第四單元：解決問題——八項行為的修煉、CSW背景轉換和行動計劃（4.5H）
4.1、建設高效團隊的“四力”：個體活力、團隊合力、目標動力、落地執行力
4.2、*系統框架的八項領導力行為（8B）
1、表達欣賞感激，營造賦能場域
2、關注共同利益，團隊協同共贏
3、適度包容他人，形成團隊合力
4、信守所有約定，誠信創造高效
5、直面現實樂觀，挑戰創造機遇
6、百分承諾投入，困難迎刃而解
7、避免指責抱怨，降低團隊風險
8、厘清角責權力，系統健康運行
以上不同字體顏色代表的是*領導力風格的不同行為
4.3、 八項行為的體驗練習（本章節將依據課前調研，重點加強部分行為的練習）
感激欣賞：操作練習
共同利益：操作練習
信守協議：操作練習
適度包容：操作練習
務實樂觀：操作練習
百分投入：操作練習
避免指責：操作練習
厘清責權：操作練習
4.4、 改善團隊場域，輸出解決方案的教練工具：CSW背景轉換工作表
小組練習、發表
4.5、 學以致用：明確改進方向，制定行動計劃
課程(cheng)總結：優(you)秀小組頒(ban)獎，學員發表感言。

卓越團隊領導力