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親子教育培(pei)訓(xun)

課程目的
告訴做家長的也(ye)要不斷(duan)學(xue)習，改(gai)變自己。

課程內容
一、創建良好的環境
1.夫妻和睦相處。并非不吵架，不過要盡量避免當著孩子的面吵架。
2.家庭環境和諧。家庭成員不要過于強勢，父母要有勇氣維護小家庭的邊界。
3.生活氛圍良好。環境對于孩子的成長非常重要。
4.教育理念要統一。孩子的主要看護人的教育方式要盡量達成一致。教育觀念要與時俱進。尤其是隔輩看護人。
二、提供聰明的養分
1.愉快的玩耍。玩耍是孩子的天性，不能只顧學習剝奪孩子玩耍的權利。
2.擁抱大自然。讓孩子在大自然當中去體驗去感受，去學習。
3.贊美孩子。語言具有巨大的力量，適當的贊美可以激發孩子的動力。
三、釋放孩子的天性
1.抓住孩子的生長關鍵期
3-4歲是語言、個性養成的關鍵期；
4-5歲是記憶能力發展的關鍵期，也是身體感覺手、眼、雙腳協調合作發展的關鍵期；
5歲左右是掌握數理概念、運算、綜合數學能力養成的關鍵期；是視聽認知、手眼協調、空間關系明確、動作準確性發展的關鍵階段；
5-6歲是掌握語言規則，理解詞匯以及綜合語言、加強動作目的性、準確性能力的關鍵期；
6歲左右是兒童創造能力開始發展的關鍵期；
7歲是抽象思維開始的發展期；
8歲是思維的演繹、推理能力發展時期；
9-12歲是從理論出發對抽象邏輯思維進行系統形式運算能力發展的關鍵時期。
2.循序孩子生理特征
3.培育出孩子固有的能力
四、注意培養孩子的學習興趣
1.尊重孩子的興趣，接受孩子自己獨特的興趣，比如：男孩對汽車感興趣、對輪船感興趣、女孩對服裝設計感興趣，不要盲目攀比。
2.家長的教育方式、方法與是培養孩子學習興趣的關鍵。
3.注意把孩子學到的知識和日常生活聯系起來，以培養和激發新的興趣。
4.傾聽并和孩子談論學校的學習生活。
5.和孩子討論他的將來，激發他讀書的意愿。
6.讓孩子做老師，提供運用知識的機會。
7.準確判斷孩子不喜歡學習的原因，并幫助解決。
五、養成幸福的習慣（習慣決定孩子的一生）
1.要有健康的心理，健康的心理才會讓孩子的生活更好。
2.懂的分享，跟同學一起進步。
3.學會溝通，溝通能力是領導力的重要部分。
4.讓孩子愛上書本喜歡讀書。不要過分限制孩子看課外書，各種類型的課外書都有它的作用。
六、心理暗示
1.心理暗示具有非常強大的能量。積極的心理暗示會讓教育事半功倍。消極的心理暗示會壓抑孩子的能力，讓他本來的水平發揮不出來。糟糕的結果又會進一步加強孩子對自己的不認可，從而形成惡性循環。甚至會讓人形成習得性無助。
2.教孩子學會積極的自我心理暗示。如果能利用心理暗示的力量給孩子信心，給孩子正向的刺激，會取得意想不到的效果。心理暗示對家長同樣有作用。家長學會對自己進行積極地心理暗示，對家庭的氛圍也會有很好的改善。
七、要學會當孩子的導師，不是老師
1.可以指導引導，不要直接去輔導孩子學習。家長不是老師，缺乏專業知識，與老師的思路不一直，容易讓孩子產生混亂。更糟糕的是讓孩子有依賴心理，一旦家長輔導不了了，成績就會急劇下降。
2.讓孩子學會跟同學求助，在互相學習中建立良好的關系。
3.讓孩子明白自己要對自己的作業結果負責，不要寄希望于家長檢查。
4.不要對孩子成績的浮動過于大驚小怪。錯誤是正常的，孩子是在錯誤中學習和進步的。
5.家長要努力成為孩子的榜樣。
八、建立學習型家庭
1.家長要帶頭看書學習。不能一邊要求孩子好好學習，自己卻不學無術。這樣孩子不會從內心認可父母的教導。
2.回家關掉手機。孩子需要陪伴，需要父母的關注。
3.一起讀書談讀書心得體會 。讓孩子讀書后有可以交流的機會，激發他讀書的興趣。同時也加強親子關系建設。
九(jiu)、培養自立(li)能力至(zhi)關重要(yao)

親(qin)子(zi)教育培(pei)訓