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員工掌握技能培訓

【課程背景】
在(zai)中(zhong)國制(zhi)造業(ye)(ye)高速(su)發(fa)展(zhan)的環境下，要實現“中(zhong)國制(zhi)造 2025”的目標，*的挑戰(zhan)是人才的挑戰(zhan)，而(er)如何快速(su)且有效的提(ti)升(sheng)一(yi)線(xian)主管的管理(li)技能(neng)(neng)，是所(suo)有制(zhi)造型企業(ye)(ye)面(mian)臨(lin)的迫切問題。一(yi)線(xian)主管管理(li)技能(neng)(neng)的強弱已經(jing)成為企業(ye)(ye)能(neng)(neng)否盈利(li)，能(neng)(neng)否生存與發(fa)展(zhan)的核心工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)。面(mian)對越來(lai)越多的客戶(hu)需求轉向多品種小批量，對一(yi)線(xian)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的技能(neng)(neng)要求也越來(lai)越高，而(er)現狀是員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)流動(dong)性(xing)大，技能(neng)(neng)單(dan)一(yi)，標準作(zuo)業(ye)(ye)始(shi)終無法有效落。本課(ke)程(cheng)是由日本原(yuan)版引進，幫助一(yi)線(xian)主管掌握一(yi)套科學(xue)的方法，經(jing)過有效的指導訓(xun)練使一(yi)線(xian)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)在(zai)短時間內(nei)能(neng)(neng)夠合格上崗、縮短培(pei)訓(xun)周期、減少(shao)因員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)非(fei)標準作(zuo)業(ye)(ye)而(er)導致的不良，報(bao)廢和(he)返工(gong)(gong)(gong)(gong)。

【課程收益】
三 會： 會制定訓練計劃，會制作作業分解，會應用四階段法；
三應用：三個場景選擇-新員工快速上崗，關鍵工序，多技能工培養；
一轉變：態度(du)意識轉變-員(yuan)工沒(mei)有掌握是指導者沒(mei)教(jiao)好(hao)。

【課程特色】
◆ 成熟性：針對基層管理者的基礎課程，高度定型化和標準化；
◆ 實用性：工作現場的問題和實習素材帶入教室，通過實際操作進行，實用性強；
◆ 速(su)效性(xing)：比知(zhi)(zhi)識更重(zhong)(zhong)視(shi)技能,比“應知(zhi)(zhi)”更重(zhong)(zhong)視(shi)“應會”，學后并運用，立(li)竿見影。

【課程對象】主管(主任(ren))，一線班組長，PE工程師，基層管理儲備干部(bu)

【課程大綱】
一、TWI沿革簡介及課程介紹
1、一線主管的含義
2、一線主管必備的5個條件
3、生產現場的問題根源
4、訓練（指導）員工的必要性
二、JI四階段法示范與解說
1、不完善的指導方法示范
2、正確的指導方法示范
3、四階段法的確定與卡片的解說
4、實習案例準備與確定
三、作業分解法示范與解說
1、學員的演練（運用四階段法）與點評
2、作業分解法的導入
3、作業分解法的示范與解說
4、作業分解自問法的演練
四、動態的訓練預定計劃表的制定
1、訓練預定計劃表的示范與解說
2、訓練預定計劃表的練習
3、指導員工作業前的2項準備工作
五、學員的實戰演練
1、學員的分組演練
2、導師的點評
3、現場特殊作業的正確指導之注意事項
4、行動計劃：如何在工作中快速(su)展開JI指導(dao)法

員工掌握技能培訓