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將相謀略課程

課程背景：
將相謀略是中國古代中高層領導者的思想結晶，其中包括了領導學、謀略學、管理學以及人際關系學等內容，縱覽歷史得失、總結成敗盛衰，萃取其中的經驗與教訓，對于當代企業中高層提升自身的領導力有著極大的指導意義。
 
“千古變(bian)革第一(yi)人”商鞅，在(zai)秦孝公的(de)全(quan)力支(zhi)持下(xia)(xia)主持變(bian)法(fa)，不僅幫助(zhu)秦國在(zai)戰國末期迅速崛起，更為(wei)秦始皇日后統一(yi)中(zhong)國提(ti)供了物質和(he)制(zhi)度基礎。其變(bian)法(fa)強國的(de)理念為(wei)中(zhong)國古代社會(hui)改革提(ti)供了一(yi)筆(bi)寶貴的(de)精神財富。他所(suo)提(ti)出的(de)部分“法(fa)治”思想和(he)理論，即(ji)使放在(zai)現在(zai)也不過時。那么(me)，商鞅是怎(zen)樣做到貫通上下(xia)(xia)、實行(xing)全(quan)方(fang)位變(bian)法(fa)的(de)呢？

“千古名相”房(fang)玄(xuan)齡，通達(da)政(zheng)事，善于謀劃，跟隨秦王(wang)李世(shi)民南北征戰、創(chuang)建大(da)唐基(ji)業(ye)，與杜如晦、魏徵、長孫無忌(ji)等人盡(jin)心(xin)盡(jin)責輔佐太宗皇帝，開創(chuang)“貞觀之治”。作為唐太宗的首(shou)輔大(da)臣，房(fang)玄(xuan)齡為人忠謹謙恭，對(dui)人寬厚(hou)，對(dui)己(ji)嚴謹，深得后(hou)世(shi)好評。這背后(hou)的東方領導(dao)力秘訣又是什么呢？

“千古智圣(sheng)”諸(zhu)葛(ge)亮，雖然足智多謀、勤(qin)勉努力，深(shen)受人們的(de)(de)愛戴(dai)，尤其是經過羅貫中的(de)(de)妙筆生(sheng)花后，身上更是有(you)著無數美(mei)麗的(de)(de)光環(huan)。但真實的(de)(de)諸(zhu)葛(ge)亮不(bu)論是用(yong)智、用(yong)兵、用(yong)人，可能都(dou)沒(mei)有(you)我們想象的(de)(de)那么(me)完美(mei)。我們又該從諸(zhu)葛(ge)亮身上吸取(qu)哪些教訓呢？

“千古第一(yi)完人(ren)(ren)”曾國(guo)藩，一(yi)生都嚴于律己(ji)，完全(quan)按照儒學(xue)的(de)(de)“修身、齊家、治(zhi)國(guo)平天下(xia)”作為自己(ji)一(yi)生的(de)(de)信(xin)條。他(ta)建立的(de)(de)湘軍(jun)名(ming)(ming)震天下(xia)，他(ta)倡導的(de)(de)洋(yang)務運(yun)動風靡一(yi)時，他(ta)留下(xia)的(de)(de)家書流(liu)傳(chuan)至(zhi)今。是什(shen)么(me)讓晚清第一(yi)名(ming)(ming)臣(chen)曾國(guo)藩，能夠在(zai)清末復雜的(de)(de)官(guan)場中生存下(xia)來，還能贏得(de)會做人(ren)(ren)、會治(zhi)軍(jun)的(de)(de)好(hao)名(ming)(ming)聲(sheng)？

課程特色：
“順時針趣(qu)談帝王(wang)史，逆(ni)時針解讀領(ling)導(dao)力”，基于自身文科狀元的(de)背景和對中國歷史的(de)濃烈興(xing)趣(qu)，李昌(chang)華老師打破國內一(yi)味(wei)地向“西(xi)方領(ling)導(dao)力”理論(lun)學習的(de)傳(chuan)統，獨(du)立研發出具有鮮(xian)明中國特色(se)的(de)“東(dong)方領(ling)導(dao)力”課題，深(shen)度結(jie)合歷史智慧與企業(ye)實際，博古通今、通俗易懂、風趣(qu)幽默(mo)，立志要幫助國內企業(ye)建立屬于自己的(de)文化自信。

李(li)老師首創“培訓授課+免費贈送(song)微(wei)咨(zi)(zi)詢”的(de)服務(wu)模式，務(wu)求(qiu)深度幫助企業(ye)(ye)(ye)解決實(shi)(shi)際(ji)問題，先(xian)后為數百家企業(ye)(ye)(ye)進行過內部培訓和領導(dao)(dao)力(li)咨(zi)(zi)詢，能(neng)(neng)從企業(ye)(ye)(ye)老板的(de)高度看管理，以企業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)際(ji)需求(qiu)為基礎開發課程，融合(he)自己(ji)多(duo)年的(de)領導(dao)(dao)力(li)經驗(yan)，為學員(yuan)提供啟迪式的(de)領導(dao)(dao)思維、管理理念和解決方案(an)。課程和實(shi)(shi)踐(jian)(jian)結合(he)緊密，來源于實(shi)(shi)踐(jian)(jian)，運用于實(shi)(shi)踐(jian)(jian)。課程簡潔生(sheng)動、有趣(qu)有序、深入淺出，能(neng)(neng)與學員(yuan)現(xian)場(chang)進行充分的(de)互(hu)動，極具(ju)親和力(li)，業(ye)(ye)(ye)界(jie)口碑良好。

課程收益：
● 幫助學員正確認識什么是東方領導力？以助力其在實際工作中從東方領導力的角度去重新認識和審視自己；
● 幫助學員掌握東方領導力的理論、方法與工具，以助力其在實際工作中用東方領導力的理論指導實踐、用實踐豐富理論；
● 幫助學員深刻理解(jie)東(dong)(dong)方領導力的四大類型(xing)，助力其在實際工作中確保自(zi)己能夠落地、貫徹和(he)提升(sheng)東(dong)(dong)方領導力。

課程時間：2天，6小時/天
課程對象：中高層管理人員，特別是中層領導和部門負責人
課程(cheng)形式：理(li)論講(jiang)解+案例研討+情(qing)景模擬+視(shi)頻教(jiao)學

課程大綱
第一講：開宗明義——從“管理”到“領導”
一、什么是東方領導力？
1. 領導與管理的8大區別
破冰互動：管理與領導
2. 什么是領導力？
（1）領：理也
（2）導：引也
案例研討：諸葛亮到底是怎么死的?
3. 什么是東方領導力？
（1）外儒內法
（2）德主刑輔

二、將相謀略與東方領導力
1. 內足使以一民，外足使以距難
2. 政令教化，刑下如影
3. 應卒遇變，齊給如響
4. 推類接譽，以待無方，曲成制象

三、東方領導力的五大困境
1. 戰略力軟弱
2. 學習力停滯
3. 凝聚力匱乏
4. 駕馭力偏激
5. 控(kong)制力失效

四、東方領導者的四大經典代表
1. 商鞅：獨斷專行型
2. 房玄齡：關系為重型
3. 諸葛亮：優柔寡斷型
4. 曾國藩：民主集中型
案例研討(tao)：你是哪(na)種類型的領導(dao)者?

第二講：萬法歸宗——塑造東方領導力
一、商鞅的貫通上下（“五個全面”）
1. 縱觀局勢的全面分析
2. 獲得老板的全面授權
3. 實行組織的全面改革
4. 施與員工的全面權威
5. 貫徹制度的全面執行
案例研討：商鞅變法對于創業(ye)企業(ye)的啟發是什(shen)么？

二、房玄齡的左右逢源（“五個*”）
1. 對唐太宗的進退*
2. 對杜如晦的配合*
3. 對魏徵的應付*
4. 對長孫無忌的從容*
5. 對下屬的運掉*
案例研討(tao)：房玄(xuan)齡(ling)的(de)左右逢源對現(xian)代(dai)企業(ye)中高層的(de)啟發是什(shen)么？

三、諸葛亮的謹小慎微（“五個選擇”）
1. 初出茅廬的眼光選擇
2. 三分天下的戰略選擇
3. 市場競爭的戰術選擇
4. 管理公司的授權選擇
5. 關鍵人才的任用選擇
案(an)例研討：諸葛(ge)亮的(de)教訓給(gei)現代企業的(de)啟(qi)發？

四、曾國藩的治軍有方（“五個使用”）
1. 使用團隊文化凝聚人
2. 使用嚴明制度規范人
3. 使用高尚人格感化人
4. 使用合理利益激勵人
5. 使用寬廣胸懷包容人
案例研討(tao)：曾國藩的治軍(jun)方法對于現代企業團隊打造的啟發(fa)？

課程(cheng)總結：東方領導力模型 

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