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東方領導力課程

課程背景：
十八(ba)大以(yi)(yi)來，*總(zong)書記(ji)在多(duo)個(ge)場合(he)談到中國傳統文(wen)(wen)(wen)化(hua)，表達(da)了自(zi)(zi)己對傳統文(wen)(wen)(wen)化(hua)、傳統思想價值(zhi)體(ti)系(xi)的認同與尊崇。*指出：“我們要(yao)堅持道路自(zi)(zi)信(xin)、理論自(zi)(zi)信(xin)、制度自(zi)(zi)信(xin)，最根本的還(huan)有(you)一(yi)(yi)個(ge)文(wen)(wen)(wen)化(hua)自(zi)(zi)信(xin)”。那什么是“文(wen)(wen)(wen)化(hua)自(zi)(zi)信(xin)”？一(yi)(yi)個(ge)民族、一(yi)(yi)個(ge)國家(jia)以(yi)(yi)及一(yi)(yi)家(jia)企業對自(zi)(zi)身文(wen)(wen)(wen)化(hua)價值(zhi)的充(chong)分(fen)肯定(ding)和積極踐行，并對其文(wen)(wen)(wen)化(hua)生命力持有(you)的堅定(ding)信(xin)心。

中(zhong)國(guo)主流的(de)(de)領導(dao)(dao)(dao)力(li)(li)研究與培訓內容，大多來自于(yu)(yu)西(xi)方領導(dao)(dao)(dao)力(li)(li)的(de)(de)框(kuang)架模(mo)型(xing)。源(yuan)于(yu)(yu)西(xi)方的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)學很(hen)年(nian)輕，理(li)(li)(li)論(lun)體系存(cun)在著結(jie)構性(xing)(xing)(xing)缺陷，大部分屬于(yu)(yu)科學技術性(xing)(xing)(xing)理(li)(li)(li)論(lun)，很(hen)少人(ren)文(wen)方面的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)論(lun)。其所倡導(dao)(dao)(dao)的(de)(de)普適(shi)性(xing)(xing)(xing)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)念(nian)，往往強調整體、規范(fan)、平(ping)衡，也更滲透著職業經(jing)理(li)(li)(li)人(ren)、契約精神。而西(xi)方領導(dao)(dao)(dao)力(li)(li)研究的(de)(de)實質，就(jiu)是適(shi)合大多數(shu)平(ping)庸(yong)（無特色）管(guan)(guan)理(li)(li)(li)者的(de)(de)通用方法，它(ta)強調的(de)(de)是“絕(jue)大多數(shu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)者經(jing)過(guo)訓練和努力(li)(li)，可以基本整齊劃一具備的(de)(de)能力(li)(li)”。這天然(ran)的(de)(de)，就(jiu)是中(zhong)和的(de)(de)、去極端的(de)(de)、抹去個性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)。

而隨著中(zhong)(zhong)國經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)發展、國際地(di)位(wei)的(de)(de)(de)(de)提升和本土(tu)企(qi)業的(de)(de)(de)(de)崛(jue)起，很多人不禁在想(xiang)，這(zhe)些西方(fang)領(ling)(ling)導(dao)力的(de)(de)(de)(de)理論真(zhen)的(de)(de)(de)(de)適用中(zhong)(zhong)國企(qi)業嗎？中(zhong)(zhong)國企(qi)業的(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)力模(mo)型是否有(you)自己(ji)獨特的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)呢？中(zhong)(zhong)國五千年(nian)的(de)(de)(de)(de)文化積淀(dian)背后(hou)，有(you)沒有(you)具(ju)有(you)鮮明中(zhong)(zhong)國特色的(de)(de)(de)(de)、適用于中(zhong)(zhong)國企(qi)業的(de)(de)(de)(de)東方(fang)領(ling)(ling)導(dao)力理論呢？

課程特色：
“順時(shi)(shi)針趣(qu)(qu)談(tan)帝王史，逆時(shi)(shi)針解讀領導(dao)力”，基(ji)于自(zi)(zi)身文科(ke)狀元的(de)背(bei)景和對中(zhong)國歷史的(de)濃烈興(xing)趣(qu)(qu)，李(li)昌華老師打破國內一味(wei)地向“西方領導(dao)力”理論(lun)學習的(de)傳統，獨(du)立研發出具有鮮明中(zhong)國特色(se)的(de)“東(dong)方領導(dao)力”課題(ti)，深度結(jie)合歷史智(zhi)慧與企業實際(ji)，博(bo)古通今(jin)、通俗(su)易懂、風(feng)趣(qu)(qu)幽默，立志要幫(bang)助國內企業建(jian)立屬于自(zi)(zi)己的(de)文化(hua)自(zi)(zi)信。

李(li)老(lao)師首創“培訓(xun)授課+免費贈(zeng)送微咨詢”的(de)服務模式(shi)，務求深度(du)幫助企業解決(jue)(jue)實際問題，先后為數(shu)百家企業進(jin)行過內部培訓(xun)和(he)領(ling)導力(li)咨詢，能從企業老(lao)板的(de)高度(du)看管理，以(yi)企業實際需求為基礎開發課程(cheng)，融合自己多年的(de)領(ling)導力(li)經驗，為學員提供啟迪式(shi)的(de)領(ling)導思維、管理理念和(he)解決(jue)(jue)方案。課程(cheng)和(he)實踐結合緊密，來源于(yu)實踐，運用(yong)于(yu)實踐。課程(cheng)簡潔(jie)生動、有趣有序、深入淺出，能與(yu)學員現(xian)場(chang)進(jin)行充分的(de)互動，極具親和(he)力(li)，業界口碑(bei)良好(hao)。

課程收益：
● 幫助學員正確認識什么是東方領導力？以助力其在實際工作中從東方領導力的角度去重新認識和審視自己；
● 幫助學員掌握東方領導力的理論、方法與工具，以助力其在實際工作中用東方領導力的理論指導實踐、用實踐豐富理論；
● 幫助(zhu)(zhu)學員深刻理解東方領導(dao)力(li)(li)的九大修(xiu)煉，助(zhu)(zhu)力(li)(li)其在實(shi)際(ji)工作(zuo)中(zhong)確保自(zi)己能夠落地、貫(guan)徹和提(ti)升東方領導(dao)力(li)(li)。

課程時間：2天，6小時/天
課程對象：中高層管理人員，特別是董事長、董事、總裁、副總裁
課(ke)程形(xing)式：理論講(jiang)解+案例研討+情景模擬+視(shi)頻(pin)教學

課程大綱
第一講：開宗明義——從“西方”到“東方”
一、什么是東方領導力？
1. 領導者與管理者的8大區別
破冰互動：管理與領導
2. 什么是領導力？
（1）領：理也
（2）導：引也
案例研討：諸葛亮到底是怎么死的?
3. 什么是東方領導力？
（1）外儒內法
（2）德主刑輔
4. 東方領導力源自何處？
（1）道家：無為而治——“治大國，若烹小鮮”
（2）儒家：以人為本——“仁者愛人”
（3）法家：以法治國——“不別親疏，不殊貴賤，一斷于法”
（4）墨家：和諧共存——“和則聲，和則興、和則強”
 （5）兵家：奇正主義——“神龍見首不見尾(wei)”

二、東西方領導力的差異
1. 東西方思維方式的差異
2. 東西方人際相處的差異
3. 東西方領導力的差異
（1）“道”與“術”
（2）“悟”與“方”
（3）“啟”與“教”
（4）“心”與“行”
（5）“情”與“法”

三、東方領導力的價值
1. “看不見的手”：“西學中用”的天然障礙
2. 基于東方文化的四大假設
3. 源自東方，用于東方
案例分析(xi)：阿(a)里巴巴管理“三板斧”

四、東方領導力的四大特征
1. 上級優先：等級觀念
2. 集體主義：集體利益*化
3. 典范楷模：身教大于言傳
4. 自我修(xiu)煉：己(ji)立(li)立(li)人，己(ji)達達人

五、東方領導者的四大類型
1. 獨斷專行型
2. 關系為重型
3. 優柔寡斷型
4. 民主集中型
案例研討：你是哪(na)種(zhong)類型的領(ling)導者?

第二講：萬法歸宗——打造東方領導力的九大修煉
一、縱橫捭闔的戰略力
1. 秦始皇：完成疆域與制度的統一
2. 漢武帝：實現思想與意識的突破
3. 唐太宗：鑄就(jiu)民族與文化的自(zi)信

二、度往驗來的決疑力
1. 形：陳勝立六國V.S劉邦立六國
2. 勢：卞莊刺虎V.S宋義觀秦趙之爭
3. 情：韓信伐趙V.S劉邦拒楚
情景模擬(ni)：實際工作中的決策

三、中正仁和的影響力
1. 呈己之能：韓信
2. 盡人之力：蕭何
3. 啟人之智：劉(liu)邦

四、一呼百應的凝聚力
1. 曾國藩：將烏合之眾打造成一支精兵
2. 霍去病：匈奴未滅，何以家為？
3. 成吉(ji)思汗(han)：世界上最偉大(da)的(de)軍事家

五、道法勢術的駕馭力
1. 瘋狂型：漢武帝
2. 完美型：唐太宗
3. 沉穩型：明太祖(zu)

六、信賞罰威的控制力
1. 商鞅：徙木立信
2. 周亞夫：細柳閱兵
3. 明太祖：殺雞儆猴
情景(jing)模擬：你是如(ru)何激勵下(xia)屬的？

七、海納百川的包容力
1. 周瑜：“既生瑜，何生亮？”
2. 蔣琬：“宰相肚里能撐船”
3. 唐太(tai)宗：“開直言之路，廣不(bu)諱之門”

八、言傳身教的榜樣力
1. 漢文帝：中華始治
2. 隋文帝：開皇之治
3. 道光帝：補丁皇帝
案例研討：怎樣做到身先士卒、起到示范帶(dai)頭(tou)的作用？

九、博古通今的學習力
1. 漢光武帝：從秀才出身到“光武中興”
2. 西夏神宗：中國歷史上*的狀元皇帝
3. 康熙帝：歷史上最熱愛科學的皇帝

課程(cheng)總結：東方(fang)領導(dao)力(li)三(san)大(da)模型

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