情境領導
講師：閻志新 瀏覽次數：2547
課程描述INTRODUCTION
情境領導(dao)的課程
培訓講師：閻(yan)志新
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日程安排(pai)SCHEDULE
課程大綱Syllabus
情境領導的課程
【課程背(bei)景】
在(zai)實際的(de)工(gong)作中，我(wo)們企業的(de)領導者經常會遇到了這樣的(de)問(wen)題：
下(xia)屬反饋(kui)自己“只重工(gong)作(zuo)，不(bu)關(guan)心(xin)人”。在(zai)接下(xia)來的(de)(de)管理(li)(li)中加強了對下(xia)屬的(de)(de)關(guan)心(xin)，采取(qu)更加人性化的(de)(de)管理(li)(li)方式去理(li)(li)解(jie)下(xia)屬的(de)(de)感(gan)受，盡量減少給下(xia)屬工(gong)作(zuo)壓力，結果(guo)出(chu)(chu)現的(de)(de)結果(guo)不(bu)僅績效差，工(gong)作(zuo)消極的(de)(de)員工(gong)的(de)(de)績效沒有改善，甚至(zhi)連原來績優的(de)(de)骨干也開(kai)始出(chu)(chu)現狀態下(xia)滑。究竟問(wen)題出(chu)(chu)在(zai)哪了？……
領(ling)導(dao)者在領(ling)導(dao)和管(guan)理團(tuan)(tuan)隊時(shi)，不(bu)能用一(yi)成不(bu)變的方法，而要(yao)隨著員工的不(bu)同及情況和環境(jing)的改變而改變領(ling)導(dao)方式。做(zuo)一(yi)名(ming)“情境(jing)領(ling)導(dao)者”就(jiu)可以幫助領(ling)導(dao)者輕松化解團(tuan)(tuan)隊管(guan)理方面(mian)的挑戰，使領(ling)導(dao)者能夠針對員工的具(ju)體情境(jing)，實(shi)施有效的領(ling)導(dao)方式，能夠帶(dai)領(ling)團(tuan)(tuan)隊取得更高的績(ji)效。
人(ren)是企業最(zui)重要的(de)(de)(de)資(zi)產，領(ling)導者如何通過有效的(de)(de)(de)領(ling)導方式，*限(xian)度地提升下屬的(de)(de)(de)績效和價值，從而真正(zheng)地實現領(ling)導者與(yu)下屬的(de)(de)(de)共(gong)贏呢？
【課(ke)程(cheng)收益】
-了解領導與管理(li)的(de)不同，掌握領導力(li)的(de)核(he)心
-準(zhun)確(que)判斷(duan)員工的(de)能力(li)和意(yi)愿，增(zeng)進領導技能
-根(gen)據(ju)不同類型的員工，選擇不同的領(ling)導風格
-增強下屬(shu)滿(man)意度，提高部門和團隊(dui)總(zong)體(ti)績效
-帶領部(bu)屬完成目標，并實(shi)現團隊的持續成長
【課(ke)程模(mo)型(xing)】
【課程(cheng)對(dui)象】企(qi)業中(zhong)高層管理者(zhe)、業務部門負責(ze)人
【授課方式】講(jiang)師講(jiang)授+案(an)例(li)分析(xi)+視頻互動+角色扮(ban)演(yan)+情景模擬+實操演(yan)練
【課程時長】2天，6小時天
【課程大綱(gang)】
引(yin)導：我們對情境(jing)領導課(ke)程的感知和期望
第一單元：領(ling)導的(de)內(nei)涵
開(kai)篇案例：1、管理(li)大師霍根-“員(yuan)工心目(mu)中的領導”
2、員工對(dui)自己直管領(ling)導的(de)真(zhen)情實(shi)感
1、領導力(li)的核(he)心(xin)內涵到(dao)底(di)是什么？
2、領(ling)導與管理的主體區別在哪里
3、領導權利來源的基礎
4、領導(dao)的 6Ｐ特質(zhi)
5、我見領(ling)導力發展的4個階(jie)段(duan)
實戰訓(xun)練：領導6P特質訓(xun)練提升實操
第二單(dan)元：診斷與統(tong)馭
開篇案例：孔子與子路和顏回的領導風(feng)格之我見(jian)
一、診斷——下(xia)屬的(de)準(zhun)備度(du)
“衡(heng)量下(xia)屬準備度的兩把(ba)尺子”
有(you)效掌握四(si)種不同類(lei)型(xing)的員工
現(xian)場演練：下(xia)屬準備度(du)情境訓(xun)練
領導(dao)工具：四種類型的(de)下屬分析及對待表
二、統馭——情境領導方法
測試-領導風格(ge)的自我診斷
兩種不(bu)同的(de)領導行為都(dou)是什(shen)么(me)
測(ce)試：四種不同的(de)領導風格
實戰訓練(lian)：我們(men)團隊成員之準(zhun)備度之分析
領(ling)導工具：領(ling)導風格(ge)/追隨者狀態情(qing)境對(dui)照表
第三單元：教練、激勵、授(shou)權
開篇(pian)案(an)例：這樣的員工該怎樣去領導
一、 教練——造就(jiu)精(jing)英下屬
為什么(me)要培養(yang)下(xia)屬
教練四步驟流程
領導工具：有效影響下屬行(xing)為的三種選(xuan)擇(ze)
二、激勵——提升下屬(shu)的工作意愿
激勵信號：員工(gong)們(men)到(dao)底怎么了(le)？
激勵的(de)核心-動(dong)機(ji)的(de)兩個衡量標準都有什么？
如(ru)何有效(xiao)激勵員工的實戰技巧
愿(yuan)景激(ji)勵—為對方(fang)激(ji)發夢想
目標激(ji)勵(li)—為(wei)對方規劃目標
贊(zan)美(mei)激勵—人(ren)人(ren)希(xi)望被贊(zan)美(mei)
故事(shi)激(ji)勵—感動人心的事(shi)例
情感激勵—見效(xiao)快、實操(cao)強
實戰訓練：給下(xia)屬講(jiang)述(shu)催(cui)人淚下(xia)的故事
領導工具：故事(shi)講(jiang)述四步法
三、授權(quan)——該放手時就放手
授權(quan)的五項原則
授權的四個步驟
授權后(hou)的(de)控制技巧
實(shi)(shi)戰(zhan)訓練：根據團隊不同的員工應該采(cai)取的領(ling)導(dao)風格(ge)實(shi)(shi)操
第四單元：情境領導實操(cao)
開篇案例：小王的準備度的陰晴(qing)圓缺案例
1、運(yun)用“情境領導”的(de)三個步驟
實戰訓練：小王的(de)準備度有效提升
2、有效使用“一分鐘(zhong)目標”
如(ru)何有效設定員工目標
領導如何對目標(biao)進行督導
3、有效使用“一分鐘表揚”
一(yi)分鐘表揚的核心意義
如何有效實施一分鐘表(biao)揚
4、有效使用“一分鐘批評”
一(yi)分鐘批評的(de)核心意(yi)義(yi)
一分鐘批(pi)評實施(shi)六個步驟都是什么？
實戰訓(xun)練：一(yi)分鐘目標、贊美、批評實操(cao)演練
總(zong)結：
1、學員課前課程難點與(yu)期望問題處理與(yu)解答
2、學習干貨地圖總結
上述內容，可根據企業(ye)的實(shi)際需求進行調整
情境領導的課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/230329.html
已開課(ke)時間Have start time
- 閻志新
[僅限會員]
領導力內訓
- 五維變革領導力 劉成熙
- 企業核心領導力 田(tian)中沛
- 《魅力領導三板斧》AI時代 武建(jian)偉
- 權力與影響力—情境領導高級 趙澄旻
- 傾聽員工心聲——水性領導 臧(zang)其(qi)超
- 業務領導力——增長戰略與實 武建(jian)偉
- 情境領導力塑造實戰訓練營 賈春濤
- 共贏領導力五種技能提升 郜鎮坤(kun)
- 項目經理領導力與人際關系訓 隋繼周(zhou)
- 《教練式領導力》——大連講 午月
- 《卓越領導力》——廣州講師 刁東平
- 結果領導力——創新思維與創 武(wu)建(jian)偉(wei)