課程描(miao)述INTRODUCTION
戰略管理課程培訓班
日程安(an)排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
戰略管理課程培訓班
一、課程背景
我(wo)們相(xiang)信(xin):世界上每一(yi)(yi)位CEO、經(jing)(jing)理人和企(qi)業家(jia)都(dou)有(you)(you)(you)著(zhu)或曾經(jing)(jing)有(you)(you)(you)過(guo)偉(wei)(wei)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)構(gou)(gou)(gou)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang),有(you)(you)(you)將產品做到(dao)(dao)(dao)(dao)*的(de)(de)(de)(de)(de)構(gou)(gou)(gou)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang),有(you)(you)(you)將企(qi)業做到(dao)(dao)(dao)(dao)*的(de)(de)(de)(de)(de)構(gou)(gou)(gou)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang),有(you)(you)(you)將領(ling)域做到(dao)(dao)(dao)(dao)最專的(de)(de)(de)(de)(de)構(gou)(gou)(gou)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)等(deng)等(deng)。但凡有(you)(you)(you)著(zhu)這樣追(zhui)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)們都(dou)將之稱為偉(wei)(wei)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)構(gou)(gou)(gou)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)。遺憾的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)將這些(xie)偉(wei)(wei)大(da)構(gou)(gou)(gou)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)付諸行(xing)(xing)動實(shi)(shi)現(xian)(xian)(xian)并(bing)經(jing)(jing)得起歲月考(kao)驗最終成為一(yi)(yi)家(jia)廣(guang)(guang)受(shou)尊重的(de)(de)(de)(de)(de)公司(si)(si)卻鳳毛麟角。那么(me)問(wen)題(ti)(ti)在(zai)(zai)于(yu)我(wo)們曾經(jing)(jing)共(gong)同(tong)擁有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)似(si)的(de)(de)(de)(de)(de)偉(wei)(wei)大(da)構(gou)(gou)(gou)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)或初(chu)心(xin)為何(he)(he)結果卻大(da)相(xiang)徑庭呢?在(zai)(zai)廣(guang)(guang)泛的(de)(de)(de)(de)(de)樣本(ben)選(xuan)擇跟蹤(zong)研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)量數據(ju)積累(lei)分(fen)析后發現(xian)(xian)(xian)沒(mei)有(you)(you)(you)兩家(jia)公司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)成功與失(shi)敗是(shi)完全相(xiang)似(si)的(de)(de)(de)(de)(de),也沒(mei)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)種鐵律(lv)告訴我(wo)們是(shi)共(gong)同(tong)法則。應(ying)征了一(yi)(yi)句話(hua)“幸(xing)福(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭看上去(qu)(qu)大(da)都(dou)是(shi)相(xiang)似(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)相(xiang)似(si)哦),不幸(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭則各有(you)(you)(you)各的(de)(de)(de)(de)(de)不幸(xing)”。 即便(bian)如此(ci),老師還是(shi)希望從中找(zhao)到(dao)(dao)(dao)(dao)一(yi)(yi)些(xie)有(you)(you)(you)共(gong)性的(de)(de)(de)(de)(de)值得借鑒的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)素分(fen)享(xiang)給每位立志于(yu)把偉(wei)(wei)大(da)構(gou)(gou)(gou)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)變(bian)為現(xian)(xian)(xian)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業家(jia)們。對一(yi)(yi)家(jia)公司(si)(si)來(lai)說戰(zhan)略擔負起了公司(si)(si)經(jing)(jing)營之魂的(de)(de)(de)(de)(de)角色。一(yi)(yi)個企(qi)業要(yao)做好做久(jiu)做大(da)做強,首先要(yao)解決的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)就(jiu)是(shi),我(wo)們想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)做什(shen)么(me),我(wo)們能做什(shen)么(me)?我(wo)們怎么(me)做?在(zai)(zai)回答這些(xie)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou),需要(yao)考(kao)慮哪些(xie)要(yao)素?如何(he)(he)確(que)認(ren)自己的(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi),規(gui)避自己的(de)(de)(de)(de)(de)劣(lie)勢(shi);如何(he)(he)進行(xing)(xing)差異化(hua)經(jing)(jing)營; 如何(he)(he)打造核心(xin)競爭優勢(shi)等(deng)等(deng)。而回答好這些(xie)問(wen)題(ti)(ti)也僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)完善了一(yi)(yi)個所謂正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)構(gou)(gou)(gou)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang),即便(bian)這一(yi)(yi)構(gou)(gou)(gou)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)在(zai)(zai)其他公司(si)(si)得以成功實(shi)(shi)現(xian)(xian)(xian),而在(zai)(zai)你這依然可(ke)能夭折(zhe)。那么(me)問(wen)題(ti)(ti)出在(zai)(zai)哪里?本(ben)課程將從一(yi)(yi)個構(gou)(gou)(gou)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)開始到(dao)(dao)(dao)(dao)將構(gou)(gou)(gou)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)轉換成公司(si)(si)戰(zhan)略規(gui)劃(hua),將規(gui)劃(hua)轉換成階段性目(mu)(mu)(mu)標,而為了實(shi)(shi)現(xian)(xian)(xian)這些(xie)階段性目(mu)(mu)(mu)標又該采(cai)取什(shen)么(me)樣組織戰(zhan)略進行(xing)(xing)任(ren)務分(fen)解落實(shi)(shi),并(bing)將分(fen)解的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標落實(shi)(shi)到(dao)(dao)(dao)(dao)每個人身上,并(bing)可(ke)衡量業績,對業績考(kao)核對工作評估等(deng)等(deng)全方位展示從構(gou)(gou)(gou)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)到(dao)(dao)(dao)(dao)現(xian)(xian)(xian)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)管理之路。讓我(wo)們能透過(guo)現(xian)(xian)(xian)象去(qu)(qu)洞察那些(xie)曇(tan)花(hua)一(yi)(yi)現(xian)(xian)(xian)和基業長(chang)青公司(si)(si)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)質(zhi)差距。
二、課程特色及學員收獲
1、理論性:成熟的學科知識一定是基于在理論上的豐富與成熟,一定是基于該領
域的研究者們多少年對事物本質的洞察分析、取樣統計、專題研究、專項跟蹤等方面的付出與貢獻,方可成就一家之說。正確理論無疑是對實踐者來說最基本的信任、方法及用法的根本。任何后來者大凡有其成就的亦都是在前輩的基礎上去創新的(當然也會有顛覆,但前者的基礎依然是后者的參照)。老師在該領域的國際性與本土性相結合的廣博知識功底是指導你學好該學科本領的基礎。
2、實戰性:老師曾在多家國際國內公司及政府組織工作,有豐富的企業管理經驗,有多年管理和研究、咨詢、培訓經驗。
3、實效性:老師親手打造的成功企業真實而有用的案例在課堂上與學員分享,給學員啟示,讓你正真成為一個能上手術臺的醫師,而不僅僅是個沒有臨床經驗的醫學院學生。
4、實用性:多種方法和工具傳授給學員,幫助學員很快掌握動手實操能力。
5、實惠性:課程帶給企業和學員的價值,遠遠超過你的投入,你精彩的人生之旅
同不朽的事業傳(chuan)奇也許就從此掀開了五彩繽紛(fen)的篇章。
三、老師資歷及授課風格
1、*弗吉尼亞大學MBA,麥可睿管理咨詢公司董事長兼CEO ,華科聚智管理
咨詢有限公司聯合創始人,中國建筑科學院首席戰略顧問,新加坡經濟管理學院副院長,華中科技大學總裁教育項目部公司治理、公司戰略與組織行為研究專家,清華大學、武漢大學、中山大學、湖南大學、華中科技大學大學EMBA客座教授,多家上市公司獨立董事。
2、高屋建瓴、落地生根、講演結合、聲情并茂、風趣幽默。
3、案例豐富,理論指導,部分案例現場實操。
4、思路清晰,邏輯嚴謹,理論夯實,案例精彩。對學員始終貫徹學習的十六字
針“博覽古今(jin)、學致中(zhong)西、團(tuan)結緊張、嚴肅活潑”。
四、標準課時
兩天,12小時
五、學員對象及適合場景
對象:一、中大型公司董事長、總經理、中層及中層以上管理人員;
二、小企業合伙創始人;投資性機構人員及政府分管經濟工作領導。
場景:一、高校EMBA、總裁班及高管培訓班;
二、中大型企業中高層管理人員內訓及年會專題培訓;
三、政府、高校(xiao)、企業及(ji)社(she)會商協會組(zu)織舉(ju)辦(ban)的主題(ti)論(lun)壇。
六、課程大綱
第一講、序(發現夢想)
(一) 關于夢想與構想
(二) 偉大夢想與基業長期
(三) 如何發掘你的夢想
(四) 如何讓夢想照進現實
第二講、戰略思維
(一) 什么是戰略思維
情景劇場:認識思維對決策的影響
(二) 認識戰略思維的三個層面——技巧思維、戰術思維、戰略思維
案例解析:一、傍入豪門——蔡司鏡片與保時捷車身廣告
二、會娛樂更快樂——湖南衛視《我是歌手》的臺前幕后
三、福特汽車的百年傳奇
(三) 公司戰略的兩個層面——多元化公司戰略與專業化公司戰略
案例解析:必和必拓全球多元化、好想你棗中國專業化的戰略差異
(四) 多元化公司戰略管理的五要素
(五) 專業化公司戰略管理的六要素
(六) 公司戰略落實到經營管理中的三個層級分工——作業、經營、戰略
模擬實操:從國家戰略規劃到推進的成功演繹
(七) 公司戰略的五個特征
時政經典:大國崛起——從《鄧小平理論》到《三個代表》
到《科學發展觀》到《中國夢》
(八) 戰略的思維模型——戰略的思維過程
從戰略定位到戰略選擇,從戰略選擇到戰略行動
案例解析:殊途并不同歸——湘鄂情與簡樸寨的兩重天
(九) 戰略的管理模型——戰略的管理過程
從戰(zhan)略(lve)分析到戰(zhan)略(lve)制(zhi)訂(ding),從戰(zhan)略(lve)制(zhi)訂(ding)到戰(zhan)略(lve)實施
第三講、戰略分析
(一)戰略環境二元分析法則——外部環境分析與內部環境分析
(二)外部環境分析四要素——政治、經濟、社會、科技
案例演示:海爾的海外之路
(三)內部環境分析三要素——有形資產、無形資產、整合資源能力
案例解析:食代雙雄——“良品鋪子”與“周黑鴨”的戰略差異
(四)戰略管理的SWOT分析法
(五)內部環境分析的多角度透視(從團隊、產品、品牌、渠道、技術、價格、
社會資源、公司治理等等全方位審核)
沙盤模擬(ni):一個公(gong)司、五年戰略、六大業務如(ru)何(he)從(cong)6億營收(shou)做到20億
第四講、戰略制訂
(一) 六種常用的戰略設計
案例集萃:十家公司、六大行業、六種戰略實操實演戰略的制訂方法
(二) 戰略制訂的注意事項
(三) 戰略規劃與商業計劃書的區別與編制
課堂(tang)實操:根據自身公司(si)制訂簡(jian)要戰略規(gui)劃及商業計劃書
第五講、戰略實施
(一) 從戰略規劃到運營實施的四個層級
(二) 從戰略規劃到運營管理的四大系統建設
沙盤模擬:四大系統建設——戰略系統、組織系統、運營系統、保障系統
(三) 戰略實施成功的關鍵——組織變革
歷(li)史啟昭:商鞅(yang)變法——你能(neng)看到多遠(yuan)的過去就能(neng)看到遠(yuan)未來
戰略管理課程培訓班
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已開課時間Have start time
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