如何綜合判斷培訓講師課程水平？
1、出現(xian)概(gai)念(nian)性(xing)的描述，比如：
什么叫“項目管理”
什么叫“精益生產”
什么叫“管理”
…
只要在大綱里出現這樣的描述，反應講師的知識水平低，內容更是初級水平，除非你針對一群什么都不懂的菜鳥學員，否則不要推薦這樣的講師。
2、課程大綱描述的(de)內容有(you)在(zai)N本書(shu)中都出現過的(de)案例：
比如：《把信送給加西亞》、樹上鳥兒的思考
3、課程(cheng)大綱的內容無新穎(ying)，重復(fu)度很高，原創部份少，
任意復制一段到百度里搜索，相似度越高的大綱，講師水平越差
4、描述的案例陳舊，
比如：巨人大廈的失敗
5、章節之間無層次、斷層，說明是剛(gang)開發出來的(de)課(ke)程(cheng)；
6、講(jiang)師能講(jiang)三種以上非系(xi)列的課題，
比(bi)如既可以講生產管理(li)，又能講采購管理(li)，還(huan)能講人力資(zi)源，說明(ming)內容是東(dong)拼西(xi)湊出(chu)來(lai)的；且個人背景明(ming)顯有違(wei)反廣(guang)告法的內容，說明(ming)這位講師文(wen)化(hua)水平低。
7、報價與課程層(ceng)次不匹(pi)配 ；
比如：股權課程、項目管理課程，研發類課程，講師居然報低價，那課程效果一定會打折，說明不成熟。
8、講師(shi)個人照片不正式、很老(lao)舊，變形，說明講師(shi)講課很少(shao)，或近幾年(nian)都沒有講課
9、課程大綱無培(pei)訓背(bei)景、培(pei)訓收益、能(neng)解(jie)決客(ke)戶的問題，反應講師條理性(xing)差
10、2天(tian)課程大(da)綱(gang)主體部份少于1000字，寫功差(cha)的講(jiang)(jiang)師，講(jiang)(jiang)功也會差(cha)；
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