《路演宣傳型PPT及H5設計與呈現》
講師：蔡明銳 瀏覽(lan)次數：2569
課程描述INTRODUCTION
PPT及H5設計培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
PPT及H5設計培訓
課程背景：
場景1：活動準備
領導臨時讓你盡快“趕”一個PPT出來，明天客戶活動需要做呈現。
辣么，問題來了……
“這么短時間，你怎么最快速整出一套有邏輯、有顏值的PPT呢？”
場景2：客群關系維護
經常要給客戶做活動宣傳、*產品介紹，別人都在朋友圈發H5，我也想做一個
辣么，問題來了……
“如何做一個讓客(ke)戶心動(dong)的(de)活(huo)動(dong)H5？有沒有快速(su)“吸睛”的(de)小(xiao)技巧”
課程對象：
對表現(xian)力、說服力、影響力有完美(mei)、高(gao)效要(yao)求(qiu)的商務(wu)人(ren)士。
課程目標：
通過學習，學員能夠：
完成課程中所有練習，并能夠呈現一個產品宣傳ppt及活動H5。
獲得4G的精選路演PPT模板
獲得PPT神器一(yi)套（包(bao)含*版office安裝包(bao)等）
課程特色：
講師有多年世界500強管理經驗及全球著名咨詢公司麥肯錫項目經驗，對于路演呈現及活動設計有獨到的見解；
曾輔導中國工商銀行浙江省分行某團隊獲得對外路演現場呈現環節第二名，最終排名第三名的成績，并負責多家企業路演PPT的設計呈現；
課程中所使用并開發的內容均能符合目前大部分企業員工內部工作使用；
配(pei)套(tao)的模(mo)板及工具，能讓(rang)學(xue)員在(zai)課后持續快速的掌(zhang)握操作技(ji)巧。
課程(cheng)大綱(gang)/要點(dian)：
一、路演宣(xuan)傳(chuan)型PPT快速制(zhi)作
1.1PPT高(gao)手有(you)哪些高(gao)效制作(zuo)的習(xi)慣？
1.2圖片沖(chong)擊力MAX
1.2如何用一張圖做出一套(tao)ppt？
二、路演(yan)宣型傳(chuan)PPT中說服力暴增的秘(mi)密
2.1如何做好團(tuan)隊介紹(shao)
2.2如(ru)何體(ti)現時間神軸
2.3圖表神器讓業績(ji)亮眼
2.4清晰(xi)好看的(de)多(duo)截圖排版
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三、路演宣傳PPT中腦洞大開的動畫
3.1切換動畫(hua)原(yuan)來(lai)還能(neng)這(zhe)么玩？
3.2倒計(ji)時鐘(zhong)的完(wan)美設計(ji)
3.3你(ni)所不知道你(ni)的PPT應用(yong)商(shang)店(dian)
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四、H5軟件的設計與操作
4.1 十大h5工具優缺點對比（易(yi)企(qi)秀、人(ren)人(ren)秀、MAKA、兔展、70c、最(zui)酷(ku)網、云來(lai)、Epub360、Ih5）
4.2 H5設計七宗罪和(he)四要素模(mo)型(xing)
（1）七宗罪（長篇大論、五(wu)顏(yan)六色、風格雜亂、低劣圖片、排版混亂、濫用動(dong)畫、邏輯(ji)不清）
（2）四(si)要(yao)素（結構化(hua)(hua)思考(kao)、圖表化(hua)(hua)表達、色彩化(hua)(hua)突出、動態化(hua)(hua)呈現）
4.3 如何完(wan)成H5設計操(cao)作？
（1）認(ren)識H5的操作界面
（2）1.0版本H5——骨感（去圖片水印、音視頻剪切(qie)、取(qu)色(se)器、內容框(kuang)架基(ji)本設計）
（3）2.0版H5——豐滿（三要素）
（4）3.0版H5——美化（讓客(ke)戶(hu)尖叫的設計）
五、關(guan)于視頻(pin)制作
5.1便攜式(shi)視頻制(zhi)作(zuo)軟件
5.2視頻基本操作
（1）視頻合并
（2）視(shi)頻剪(jian)輯(ji)
（3）視頻(pin)消音(yin)及接入音(yin)軌
5.3 視頻(pin)進階美(mei)化
【課程說(shuo)明(ming)】
本次課程建(jian)議學(xue)員(yuan)使用(yong)office及(ji)易企秀，培訓師也將現場(chang)準備安裝包；如學(xue)員(yuan)使用(yong)wps或者keynote，可能在功能操作上略不(bu)同，但不(bu)影(ying)響整(zheng)體收獲。
關(guan)于視(shi)頻制作方(fang)面的(de)內容，將(jiang)從手機(ji)端(duan)和電(dian)腦端(duan)雙向講解(jie)。
PPT及H5設計培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/45872.html
已(yi)開課時間Have start time
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