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提高工作效率課程培訓

課程背景：
效率第一，怎樣才能做到？
沒有目標或者方向不對，就像無頭蒼蠅，還有效率可言？
有了目標，沒有把主要精力放到增值作業上，效率能高嗎?
不知道怎樣轉化目標為各項任務，目標可能成了口號，怎樣分析任務呢？
錯配了人的才能就像去和尚廟推銷洗發水，把任務分配給誰？
個人都擁有不同的能力，無法朝同一方向，變成了相互掣肘，哪有什么效率可言？
員工之間步調都不一致，都不互補，試問工作效率能高到哪里去？ 
為什么上班時間內老是無法完成工作？再加班？還是無法完成，怎么辦？
同時負擔幾種工作，完成不同的任務，在切換的過程經常被打斷，造成效率低下。
溫水煮青蛙，容易讓人陷入僵局，落入危機中...
同樣的工作，為什么不同人員最后的產出差天洞地？
如果方法不同，有可能是方法的問題。如果方法相同，那就是能力的問題。
如果能力沒有問題，那就是錯配的問題......
增加員工效率,一個企業的最好狀態是讓一個人干很多事，不養閑人。
通過學習，幫助學員輕松地提高工作效率！讓學員根據現狀進行思考，活學活用，現學現用。
兩天時間，滿滿干貨，十六個案例，兩道練習題，分(fen)組(zu)討論，案例教(jiao)學，互(hu)動式研討。

培訓收益：
▲ 掌握科學的目標管理方法
▲ 提高找關鍵要素的能力
▲ 提升目標轉化成任務能力
▲ 掌握任務按計劃分配的技巧
▲ 學會打造高效團隊
▲ 破除團隊協作的障礙
▲ 掌握科學的時間規劃與管理方法
▲ 提升運用方法的能力
▲ 提升自(zi)我管(guan)理能力及超越(yue)自(zi)我

課程大綱：
一、努力的方向（目標管理）
◆ 目標為什么老是無法完成？
目標管理的三步驟
（1）怎樣設定目標
◆ 什么樣目標制定必須符合SMART原則？
◆ 怎樣跳出SMART原則制定目標陷阱？
◆ 怎樣設定激勵性目標？
（2）目標實施
◆ 運用什么方法拆解*目標？
【案例分析】*目標拆解
【課堂練習】使用OKR工具為目標找“關鍵鑰匙”
（3）目標成果的檢查與評價
◆ 怎樣看待目標量化的意義？
【思考】要怎樣才能完成目標？
◆ 如何快速找出達成目標的關鍵因素？
◆ 為了達成目標怎樣找捷徑？
【案例分析】電梯救人的關鍵在哪里
◆ 怎樣化簡，丟掉多余的動作？
◆ 如何避免瑣碎事件對達成目標的干擾？
【案(an)例分析】撥開(kai)迷霧(wu)找(zhao)到正(zheng)確(que)的調查(cha)對象

二、達成的利器（行動計劃）
1、怎樣把目標量化成可分派的任務？
2、任務分配的四要原則
3、目標轉化與任務分配技巧
◆ 怎樣才能把工作任務分析清楚?
◆ 具體任務對人有哪些要求?
【案例分析】怎樣做好任務分析
◆ 怎樣實現人崗匹配？
◆ 怎樣實現高效的任務分配？
【案例分析】讓對的人做對的事
◆ 怎樣發現人的優勢？
◆ 怎樣充分發揮人的長處？
【案例分析】無限放大拳手優點
◆ 什么樣的事情才是優先呢？
◆ 怎樣安排優先任務的順序？
【案例分析】怎樣安排優先事項
【課(ke)堂練習】找到(dao)誰是喝開水(shui)？誰養(yang)魚的？

三、成功的捷徑（團隊協作）
1、高效團隊的五大特征
2、高效團隊必須遵從的五大法則
3、怎樣才能*限度的發揮團隊力量
◆ 組建團隊要考慮什么要素?
【問題思考】人情優先還是規則優先？
◆ 怎樣建立使團隊高效的規則？
◆怎樣防止規則呆板化？
【案例分析】高壓線
◆ 為什么需要勞動分工？
◆ 怎樣評價團隊成員的產出？
【案例分析】團隊配合
◆影響團隊協作的五大主要障礙
◆怎樣破除團隊協作的五大障礙？
【案例分析】突圍
◆怎樣給團隊成員下命令？
◆如何避免溝通過程中信息失真？
【案例分析】領導分配任務執行到(dao)底

四、高效的秘訣（時間管理）
1、時間管理的五項內容
2、時間管理的的原則
3、時間管理的方法和技巧
【問題思考】為什么“拼了命”時間還是不夠用？
◆ 了解自己使用時間的方式和狀況
◆ 如何做才能縮短別人干擾的時間？
【案例分析】時間管理
◆怎樣劃分時間塊的使用？
◆怎樣找出不同任務時間并行交集？
【案例分析】時間并行
◆ 如何養成凡事先提前做好準備的習慣？
◆ 為什么要給每項任務設定最后期限？
【案例分析】設定最后期限要注意哪些要點
◆ 怎樣管理你的碎片化時間？
◆ 怎樣找出(chu)損耗的(de)時間？

五、改善效率（方法能力）
【思考】增加時間、提高強度能提高效率嗎？
1、提高效率的六個常用方法
2、如何提高方法運用能力
◆方法使用的四大原則
◆怎樣挑選好方法？
【案例分析】問題多種解決方法
◆怎樣找到問題發生的主要原因？
◆怎樣做到標本同治？
◆怎樣找出想做與能做之間的差距？
3、怎樣進行效率改善？
效率改進的五項內容
（1）心態建設
◆ 怎樣對待壓力與情緒？
◆ 怎樣建立自信？
（2）良好習慣
◆ 如何固化行為成為習慣？
◆ 怎么樣使習慣發生變化？
（3）工作優化
◆ 怎樣合理安排工作步驟
◆ 如何優化動作
（4）控制干擾
◆ 怎樣保持專注？
【案例分析】提供盡可能多的線索
（5）總結經驗
◆ 怎么做到自我超越？

講師介紹：
林雄生，實戰型講師
十多(duo)年企(qi)業管理(li)咨詢及培訓工作(zuo)從業經驗，并在(zai)(zai)近十年來堅持不斷為各(ge)企(qi)業提供個(ge)人(ren)(ren)潛(qian)能(neng)開發(fa)及溝通(tong)技(ji)能(neng)等培訓及咨詢。對(dui)NLP、個(ge)人(ren)(ren)潛(qian)能(neng)開發(fa)和(he)高效(xiao)溝通(tong)方面有(you)(you)(you)深入研究(jiu)與實(shi)踐，并具有(you)(you)(you)敏銳洞察力，擅(shan)長于人(ren)(ren)際(ji)關系處理(li)和(he)與人(ren)(ren)的潛(qian)意識溝通(tong)，其教(jiao)練技(ji)術(shu)能(neng)讓(rang)人(ren)(ren)發(fa)掘(jue)潛(qian)能(neng)，超越自(zi)我(wo)。輔之在(zai)(zai)課程中穿插(cha)大(da)量的討論(lun)和(he)練習(xi)，使(shi)學(xue)員在(zai)(zai)快(kuai)樂學(xue)習(xi)中領(ling)悟(wu)新(xin)(xin)的思考模(mo)式，掌(zhang)握全新(xin)(xin)的理(li)念及技(ji)巧(qiao)。其特有(you)(you)(you)的熱情和(he)引導能(neng)力以(yi)及強(qiang)烈解決(jue)問題(ti)(ti)的使(shi)命感(gan)，使(shi)課程既有(you)(you)(you)感(gan)染(ran)力，又具有(you)(you)(you)實(shi)戰性(xing)(xing)，授課風格(ge)活潑(po)幽默，課堂氣(qi)氛活躍，以(yi)學(xue)習(xi)效(xiao)果為導向，激情洋溢、具有(you)(you)(you)極強(qiang)的親和(he)力與感(gan)染(ran)力，深受(shou)學(xue)員歡(huan)迎。課程實(shi)用、落地(di)、具針對(dui)性(xing)(xing)，教(jiao)學(xue)方式豐富、高效(xiao)，能(neng)有(you)(you)(you)效(xiao)解決(jue)企(qi)業運(yun)(yun)作(zuo)中遇到(dao)的實(shi)際(ji)問題(ti)(ti)，是眾多(duo)受(shou)訓單位對(dui)老師的一致評價。課程通(tong)俗易懂，有(you)(you)(you)實(shi)際(ji)操作(zuo)性(xing)(xing)強(qiang)的方法和(he)技(ji)巧(qiao)，使(shi)學(xue)員在(zai)(zai)課堂上即能(neng)有(you)(you)(you)效(xiao)掌(zhang)握，培訓后馬上可以(yi)運(yun)(yun)用到(dao)工作(zuo)和(he)生活上，達到(dao)立竿見影的效(xiao)果。

提高工作效率課程培訓