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新員工融合培訓

【課程背景】
近些年來，隨著00后員工逐漸成為企業的生力軍及骨干力量，其具有鮮明的特征和特點。他們生活在一個信息爆炸的時代，互聯網、大數據、人工智能等高科技產物層出不窮。而00后員工對于培訓的需求與80后、90后員工也有著極為不同的顯著特征。
00后新員工，當他（她）們剛剛進入公司，踏入這個充滿未知和可能性的新世界，他們的內心肯定是既興奮又緊張的。這時，一場精心準備的新員工入職培訓就像是給他們送上了一份貼心的大禮，讓他們能夠快速的和身邊的伙伴們認識、了解起來，減輕他們的緊張感，同時也讓他們感受到公司對他們的重視和關懷。讓大家感到我們這個公司是一個充滿愛和關懷的大家庭，讓新員工們在這里感受到溫暖和力量，為他們的職業生涯奠定堅實的基礎。
而本(ben)課程遵循大衛(wei)庫(ku)伯體驗(yan)學習圈的(de)模型理(li)論，用游戲、體驗(yan)來破(po)冰，調(diao)動(dong)(dong)大家(jia)的(de)積極性，借助OH卡（當下(xia)流(liu)行的(de)潛意識投射卡，利用心理(li)學中潛意識投射的(de)方法），再(zai)結合當下(xia)流(liu)行的(de)教(jiao)練技(ji)術、引導技(ji)術、行動(dong)(dong)學習等(deng)先進(jin)技(ji)術手段，輔助相關的(de)理(li)論以及(ji)理(li)論模型（例(li)如傳(chuan)統儒家(jia)思想、POA行動(dong)(dong)力(li)模型、GROW模型、喬哈里窗、霍金斯能量層(ceng)級、情緒智力(li)理(li)論等(deng)），以游戲化學習的(de)方式(shi)來建(jian)立有效溝(gou)通和協作機(ji)制，培養(yang)團隊成員之間的(de)良好(hao)關系，加強(qiang)團隊合作，提高團隊凝聚(ju)力(li)，增強(qiang)團隊成員的(de)歸屬感和責任(ren)感。

【課程收益】
一、增強團隊凝聚力與歸屬感
促進相互了解：通過團隊融合培訓，新員工能夠更快地認識團隊成員，了解各自的工作職責和角色，打破初入職場的陌生感，促進團隊成員之間的相互了解和信任。
強化團隊文化：培訓中通常會融入企業的文化、價值觀和使命等內容，幫助新員工更好地理解和認同企業文化，從而增強他們對團隊的歸屬感和認同感。
二、提升工作效率與協作能力
明確工作目標與職責：在培訓中明確新員工的工作目標和職責，使他們能夠清晰地了解自己的工作任務和期望成果，這有助于在工作中保持目標感和方向感，提高工作效率。
提高協作技能：加強新員工在溝通與協作方面的培訓，提升他們的溝通能力和團隊協作精神。良好的溝通和協作能力能夠促使新員工更好地與團隊成員合作，共同完成任務，提升整個團隊的工作效率。
三、促進個人成長與發展
提升個人技能：團隊融合培訓不僅關注團隊整體的發展，也注重個人的成長。通過培訓，新員工可以學習到新的知識和技能，提升自己的專業素養和綜合能力。
增強職業安全感：新員工在團隊中感受到的支持和認可會增強他們的職業安全感，使他們更加愿意投入工作，為企業的發展貢獻自己的力量。
四、增強企業競爭力
優化人才結構：通過團隊融合培訓，企業可以優化人才結構，使新員工更快地融入團隊并發揮作用，從而提升企業的整體競爭力。
培養后備力(li)量：新員工是企(qi)(qi)業(ye)未來的重要力(li)量。通(tong)過團(tuan)隊融合(he)培訓(xun)，企(qi)(qi)業(ye)可以培養出一批具有潛力(li)和能力(li)的后備人才，為企(qi)(qi)業(ye)的長遠發展(zhan)提(ti)供有力(li)保障。

【課程特色】
有聲有色又好玩、有趣有料又實用
歐卡團隊工作坊是世界五百強公司管理人員和骨干員工的必修課程，其開展方式極具互動性，充分運用多種有效且廣受成年人歡迎的教學方式，例如：歐卡工坊，角色扮演，示范演練，小組討論，視頻教學，頭腦風暴等，讓所有學員在體驗中學習，在快樂中思考，在分享中成長。我們會利用德國心理學工具OH卡，搭配視覺心像技術探索心理冰山不同深度的意識，進而提高你的核心穩定性，持續改變學員的行為模式。
1實用性強，效果顯著
將復雜枯燥的理論知識轉化為簡單可操作的原則、技巧和方法。神奇的歐卡與教練技術融合，將心理學智慧與現代經營管理有機融合，幫學員實現思想性的提升，再加上在世界500強企業的任職實踐，真正地做到以“問題解決”為導向；
2、直擊人心，高效賦能
在課程設計上，融入游戲化教學理念，緊扣主題，雙向互動。學員全程在參與體驗，通過歐卡的多種活動形式，讓學員溫暖安全的場域上體驗，整個課堂氛圍活潑且發人深思；
3、參與性高、體驗性強
課(ke)程(cheng)通過(guo)對(dui)這些(xie)案(an)例的(de)深入剖析，啟發(fa)學員進行深度思考。與傳統的(de)拓(tuo)展活動和其形式的(de)培訓不同，課(ke)程(cheng)更多是由(you)內(nei)而(er)外(wai)引發(fa)學員深層次地(di)探(tan)討而(er)非強(qiang)壓式的(de)，賦能效果(guo)更好(hao)更持(chi)久； 不僅注重臺上的(de)講授(shou)，更強(qiang)調學員之間的(de)心靈分享。

【課程對象】
企業事業單位新(xin)進(jin)入職(zhi)員(yuan)工

【課程大綱】
課程主要是以團隊工作坊的形式來進行呈現。而工作坊是由公司或某領導發起，將實際問題設定為一個行動學習課題，組成一個或多個團隊，通過一連串的團隊活動去探討，這個過程中有質疑和反思，最后獲得一定的成效，帶來參與者個人的學習進步和組織發展，稱之“工作坊（workshop)”。
工作坊是一種雙向為主的會議形式，區別于“公證會”“座談會”“研討會”等單向為主的開會方式。最早出現在教育與心理學的研究領域中，是一種可以讓不同立場、不同族群的人們思考與探討的會議形式。特點是鼓勵參與，所以很多時候我們會加一個定語，稱之為“參與式工作坊”。
一般會議也可(ke)能有(you)(you)與(yu)會者(zhe)一定程度上的(de)(de)(de)參(can)與(yu)，工作坊的(de)(de)(de)不(bu)同地(di)方在(zai)于(yu)(yu)可(ke)以(yi)(yi)(yi)讓每個參(can)與(yu)者(zhe)發表意(yi)見，以(yi)(yi)(yi)游戲(xi)的(de)(de)(de)方式帶動參(can)與(yu)者(zhe)的(de)(de)(de)參(can)與(yu)感(gan)，用輕松的(de)(de)(de)方式讓參(can)與(yu)者(zhe)了解其規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)動機、目的(de)(de)(de)，以(yi)(yi)(yi)及規(gui)劃(hua)地(di)點的(de)(de)(de)現況，不(bu)僅可(ke)以(yi)(yi)(yi)獲(huo)得(de)多方的(de)(de)(de)意(yi)見和想法，更有(you)(you)利于(yu)(yu)議題的(de)(de)(de)討論及整體活動推行。

OH卡體驗項目介紹：
1、開場--手撕畫+自我介紹
體驗環節：手撕畫-姓名-心情-身份-夢想-期待-卡牌-鏈接
內容分享：根據圖像來發現自己和同事的另一面；打破員工潛意識的屏障，加快融入；
2、多彩生命面相
體驗環節：每一位伙伴挑選5張卡牌，分別代表自己在工作生活中最常見、最典型的狀態，并在小組內進行分享。
內容分享：
（1）理清自我現有多種生命狀態；
（2）探索外在自我和內在真我的差距；
（3）思考內在真我的狀態和價值；
（4）本我、自我、超我理論模型。
3、獨特視角
體驗環節：團隊成員選出12張文字卡，同時盲抽圖像卡放在匹配的文字卡上，并進行解釋。所有人都解釋并完成一輪。
分享內容：
（1）理解跨部門溝通的難點；
（2）深入掌握溝通黃金思維圈；
（3） 同理心、換位思考；
（4）轉變跨部門溝通的思維模式，建立雙贏思維；
4、到火星去探險
體驗環節：團隊成員在規定時間內根據故事背景，從左至右任選一張文字卡開始故事接龍。在類比隱喻中感受團隊發展以及組織心力的重要性。通過POA行動力模型的解析，提升團隊行動力。
分享內容：
（1）正能思維：在面臨挑戰時，我的行為反應是什么，如何調整；
（2）把最后的結果交給下一棒：我把什么樣的結果交給我的同事；
（3）團隊心力：如何在復雜的環境下保持頭腦清醒、目標明確；
（4） POA行動力模型：目標凝聚伙伴，伙伴創造方法，方法服務目標。 
（5）情緒智力理論，霍金斯能量層級       
5、我的職業生涯軸
體驗環節：每個人選3張歐卡牌分別代表1年后、3年后、5年后的自己，并以此進行陳述，其他伙伴陳述之后挑選1張歐卡牌（可以是建議、對方的優點、打動你的地方）送給他。?
分享內容：
（1）職業規劃：規劃自己5年內的職業發展路徑；
（2）成長承諾：每個人把自己的成長計劃告知身邊的人，相當于做了一次成長承諾，相互激勵相互監督；
（3）團隊賦能：相互之間進行賦能，一起迎接新的挑戰。
6、共繪藍圖
體驗環節：所有人共創出公司未來愿景，在這種愿景下我能做些什么促成愿景的實現，我的行動計劃是什么！
分享內容：
（1）明確愿景：清晰了解公司的愿景是什么，并確認未來要做的重點事項；
（2）敢于擔責：我能為公司愿景做些什么；
（3）心理契約：制定行動計劃并落實，完成公司與個人的心理契約
（4）遷移企業文化之擁抱創新
7、總結回顧

新員工融合培訓