課(ke)程描(miao)述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
結構化思維方式課程
【課程背景】
我們的世界是結構化的,但是我們的世界又是熵增的,因為熵增世界在逐步變得無序,作為個體的人和組織存在的目的就是抵抗熵增,將無序的工作任務變成有序的成果產出,那么如何將無序變成有序從而使管理變得更加簡單呢?本次課程將為你系統地展示結構化的工作方式,提升工作效率,讓管理變得更輕松。
問題1:我知道自己的弱點,但就是戰勝不了自我,工作能力止步不前。
問題2:我也想進步,但改變習慣真的好難哦,
問題:3:看到別的同事,受到領導的賞識,我很羨慕,但自己就是不喜歡在領導面前表現。
問題4:我活干的比誰都多,怎么就費力不討好呢?
問題5:我是一名項目經理,每天應對客戶的各種的要求 ,真的感覺很累
本課程基于白(bai)老師十八年來近千(qian)場培(pei)訓以及上百家企業(ye)入(ru)店輔導的(de)實戰(zhan)經驗(yan)開發完成。理論聯系實際,系統化(hua)(hua)呈現了(le)管理工作的(de)每一個(ge)有規律可循的(de)結構單元。幫助你建立結構化(hua)(hua)的(de)思(si)維(wei)方式,真正做(zuo)到輕松高效(xiao)的(de)工作。
【課程亮點】
理論結合實踐:基本的管理理論和實踐相結合,徹底感悟,活學活用
實戰演練多:充足的演練、高效的點評,幫助學員“模擬演練”
建(jian)立(li)科(ke)學的思維(wei)模式(shi):從更(geng)根本上解(jie)決碎片化(hua)知識不夠系統(tong)化(hua),聽著有道理(li),就是不能堅持(chi)到底(di)的問題,幫你建(jian)立(li)系統(tong)科(ke)學的思維(wei)模式(shi)
【課程對象】
企業中層管(guan)理人(ren)員/項(xiang)目管(guan)理人(ren)員
【課程大綱】
第一講、企業管理結構化思維方式概述
【知識要點】
1、結構化的世界
2、熵增是歸宿,熵減是目標
3、系統化、結構化與流程化
4、什么是結構化思維
5、結構化思維讓企業管理更高效
【典型案例】楊振寧的宇宙觀
分分合合的汽車銷售渠道
【教學方法】理論講解+共創研討+案例分享
【成果輸出】理解結構化管理的內涵
建立(li)結構化管理(li)的學習(xi)目標
第二講、結構化運營管理
【知識要點】
1、以問題解決的角度定義結構化管理過程
2、管理計劃-明確問題
3、管理計劃-分解問題
4、管理計劃-設定目標
5、管理計劃-把握真因
6、管理計劃-制定對策
7、貫徹實施
8、評價結果和過程
9、鞏固成果
【工具應用】魚骨圖+決策樹+思維導圖
【典型案例】某咨詢公司的組織結構建立
設定性問題解決-中國的新能源汽車戰略
設定性問題解決-網約車司機的危機意識
發生型問題解決-可悲可贊的末代皇帝
把握真因-微笑是可以這樣訓練的嗎
目標設置-小李的升職計劃
把握真因-這是簡單的5S問題嗎
【教學方法】行動學習+小組共創+點評優化
【成果輸出】問題解決魚骨圖
歸納法-小課題研修成果
第三講、結構化項目管理
【知識要點】
1、結構化投標方案制作
2、結構化項目團隊建立
3、結構化項目執行方案
4、項目執行管理
5、項目復盤
【工具應用】甘特圖+幕布+思維導圖+看板
【典型案例】V無限版版方案的啟示
多樣的企業介紹文件
【教學方法】行動學習+模擬演練+點評優化
【成果輸出】項目進(jin)度管理甘(gan)特圖
第四講、結構化表達
【知識要點】
1、金字塔原理概述
2、倒金字塔信息收集方式
3、結構化信息搜集
4、結構化信息整理
5、SCQA溝通方式
6、結構化表達
【工具應用】結構化表達訓練場景卡
金字塔結構圖
【典型案例】喜來樂的推銷技巧
車輛自燃的異議處理
把冰賣給愛斯基摩人
【教學方法】現場講解+模擬演練+點評優化
小結
【教學目標】
1、課程回顧
2、課程要點強化
【教學方法】講解+互動
結構(gou)化思維方式(shi)課程
轉載://citymember.cn/gkk_detail/306358.html
已開課時間Have start time
- 白飛
創新思維內訓
- 人績合一-基于行動學習的問 陳永
- 《麥肯錫—問題分析與解決》 陳蕊
- 復盤風暴? — 優化與改進 云(yun)峰博(bo)
- 《to C-產品設計創新思 翟紅(hong)亮
- 系統思考? ——系統全局思 云峰博
- * ——領導者思維突破,高 云峰博
- Thinker?--創新思 云峰(feng)博(bo)
- 《數字化思維及創新設計工作 翟紅亮
- 金字塔思維?——思考、解決 云(yun)峰博
- 《經營者思維與戰略人力資源 陳賽紅
- 金字塔思維?——邏輯思維與 云峰博
- 《管理者創新思維與實踐》 翟紅亮