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生產安全管理課程

培訓對象：
負責生產作(zuo)業安全的(de)安全/生產經理、車間主任(ren)、EHS主管(guan)(guan)、部門EHS管(guan)(guan)理人員(yuan)及現場安全管(guan)(guan)理人員(yuan)等。

課程目的：
本(ben)課程(cheng)(cheng)屬于實戰類課程(cheng)(cheng)，是基于事(shi)(shi)(shi)故預防(fang)控制理(li)論，通過(guo)使用(yong)先進的(de)(de)安(an)全管理(li)工具(ju)與(yu)(yu)方法，將安(an)全管理(li)關(guan)口(kou)前移，在事(shi)(shi)(shi)故發(fa)生前查找隱患(huan)與(yu)(yu)危(wei)害，降(jiang)低消除風險(xian)，杜絕事(shi)(shi)(shi)故的(de)(de)發(fa)生。通過(guo)本(ben)課程(cheng)(cheng)的(de)(de)培訓學(xue)習(xi)，學(xue)員可(ke)以了解當先進的(de)(de)EHS理(li)念——所有事(shi)(shi)(shi)故均能預防(fang)和掌(zhang)握消除風險(xian)，控制事(shi)(shi)(shi)故發(fa)生及事(shi)(shi)(shi)故發(fa)生后查找事(shi)(shi)(shi)故根(gen)源（管理(li)系統）原(yuan)因的(de)(de)工具(ju)與(yu)(yu)方法，即(ji)安(an)全管理(li)“五項功夫”。

課程收益：
（1）了解當前先進的安全生產管理理念——一切事故均能預防；
（2）掌握隱患查找，消除風險的安全管理工具與方法，即：隱患管理、作業現場安全管理、行為安全管理和風險評估式的班前班后會工具與方法；
（3）掌握事(shi)故事(shi)件發(fa)生后，預防同(tong)類問題再(zai)次發(fa)生的(de)根源分析方(fang)法(fa)。

培訓方式：
講解+視頻播放+案例分析+經驗(yan)分享(xiang)+討論互動+角色模(mo)擬+練習

課程大綱：
破冰之旅
模塊一：討論：日常EHS管理存在的困惑
–討論：您說說在EHS管理過程中存在哪些困惑？
–企業EHS管理常見的困惑
困惑之1：為什么建立了體系，但事故頻發？
問題之2：如何建立有效的安全管理架構？
困惑之3：如何理解“安全第一”？
困惑之4：安全部門和安全管理人員的職責是什么？
困惑之5：安全是誰的工作？
困惑之6：行為安全管理是萬能之藥嗎？
…
–討論：您(nin)的企業存在這些困惑(huo)嗎？還(huan)有其他困惑(huo)嗎？

模塊二：他山之石可以攻“玉”
–視頻播放：事故是如何發生的？
–安全管理理念的改變
–走進*了解安全文化
安全典范源于安全代價
安全管理在*的位置
–分析討論：他山之石，如何攻我們的“玉”？
–問題思考：針對公司現有安全事故現狀
如何變被動為主動，變事后處理為超前防范？
如何(he)讓管(guan)理走在事(shi)故(gu)的(de)前(qian)面，消除事(shi)故(gu)的(de)發生？

模塊三：生產安全管理“五項功夫”工具與方法（20分鐘）
–傳統安全管理的缺陷
–什么是“五項功夫”
–“五項功夫”的實施理論與模型
–“五項(xiang)功夫”與EHS體系(xi)(xi)管(guan)理的關(guan)系(xi)(xi)

模塊四：功夫之一：隱患管理——隱患識別工具與方法（2h）
–隱患管理的基本準則與要求
–基本概念
什么是隱患？
什么是危險源？
什么是險情/未遂事故？
案例討論：扁鵲三兄弟故事的啟示
–隱患來自哪里？
–隱患分類
行為隱患
人的不安全行為
管理的缺陷
物態隱患（*分類）
工具與設備的不安全狀態
場所環境的不良狀態
安全檢查表（SCL）法（常用方法）
五官識別法
危險能源識別法
物態隱患報告卡（新方法）
分組練習：識別貴公司可能存在的隱患
案例分享
–如何確定控制措施
–建立隱患數據庫

模塊五：功夫之二：作業現場安全管理——6S與目視化管理
–作業現場安全管理的基本準則與要求
–認識作業現場
–好的作業現場的好處
–如何進行作業現場安全管理
–現場6S標準化管理
–現場目視化管理
案例：足球場的目視化
視頻播放：未實施目視化引起的(de)傷(shang)害事故

模塊六：功夫之三：行為安全管理——眼觀六路法
–行為安全管理的基本準則與要求
–案例分析：不安全行為引發的后果
–為什么要實施行為安全管理
–視頻播放：叉車的不安全行為
–視頻播放：會做飯的大猩猩
–行為安全管理原理
–行為安全觀察
–練習：角色模擬(ni)與扮演

模塊七：功夫之四：風險評估式的班前班后會——風險評估方法
–班前班后會風險分析的基本準則與要求
–案例：班前班后發生事故原因分析
–安全方面，班前/班中/班后我們需要做什么？
–班前準備：風險識別
風險識別方法：作業安全分析（JSA）
什么是JSA
為什么要做JSA
什么時候需要做JSA
作業安全分析職責界定
如何開好班前會
班前會的方式與內容
班后溝通與確認
–班中監督
監督檢查計劃、內容、方式
技巧與方法
現場工作指導——交互式教練
班中協作
–班后(hou)恢復與交接

模塊八：功夫之五：“根源分析”——事故事件根源分析工具方法
–為什么要進行事故調查
案例分析：山溝里的救護車
案例分析：龍門吊的倒塌
–事故調查基礎
事故調查的目的？
事故調查的誤區
一般事故調查的通病
–事故調查理論
–如何進行事故調查與根源分析
第一步：收集證據
事故現場管理
4P關鍵要素
與證人面談技巧
第二步：整理證據
證據收集卡
填寫證據收集卡
第三步：研究階段
第四步：制定改進措施階段
–整改措施追蹤

生產安全管理課程