課程(cheng)描述INTRODUCTION
領導者公文寫作培訓
日程安排SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
領導者公文寫作培訓
課程背景:
管理者經常要與各種文書材料打交道:調研報告、計劃總結、述職演講、文化宣導……如果不具備一定的寫作力,就難免出錯:這樣形成的材料上傳下達,上級不能很好地參考借鑒,導致決策失誤;下級則不能很好地領會意圖,導致執行失敗。
怎樣避免脫離實際的盲目決策?
怎樣防止文山會海的官僚主義?
怎樣讓組織決策、執行和反饋高效運轉?
管理者的寫作力提升必不可缺。
寫作領導力,是各級管理者運用文字交流信息、傳遞指令、提升效能的一種能力,是領導干部的基本功。
優秀的領導人,都是寫作的高手,寫作力是其認知和表達能力的綜合體現。通常,在出現問題的時候,大多數領導者不會認為是領導力的問題,而認為是執行力不行。然而,事實上領導才是決定成敗的首要因素,或者說是獲得成功的必要條件。
改進文風,從告別“秘書代筆”開始。管理者只有不斷勤動筆頭,才能不斷提高獨立思考的能力;同時也通過精練文字,讓工作有序推進,讓組織高效協同。
本課程是寫作力提升(sheng)(sheng)的高(gao)級(ji)班,從(cong)“謀(mou)、構(gou)、現、變”四大部分展開,融(rong)入*、行(xing)動學習和(he)思維(wei)導圖(tu)等優(you)秀管理(li)工(gong)具和(he)方法,旨在幫(bang)助中高(gao)級(ji)管理(li)者提高(gao)寫作效能,提升(sheng)(sheng)組(zu)織績效。
課程收益:
1.構建寫作領導力思維體系,提升思維認知和表達效能。
2.謀:運籌帷幄,掌握遠見決斷三要素和七維模型。
3.構:建立整體、結構和系統思考,提高思維效率,提升表達效能。
4.現:建立左右腦思考模型,掌握語言情理交融,提升圖像力和故事力。
5.變:建立先時而變的思維方式,提升寫作表達創新(xin)力。
課程特色:
結構化思考:思路清晰,有效表達。
情景化互動:實戰互動,寓教于樂。
口訣化記憶:口訣提煉,語言生動。
系統化實施:系統呈現,分段實施。
工具化落地:工具運用,實效落地。
課程模式:行動學習工作坊、情景互動教學,小組研討、角色扮演。
課程時間:2天,6小時/天
課程對象:企業家及中高層管理者、高潛能骨干。
課程大綱
第1天上午:
課程導入:
案例分析:人類認知的“V”模型
被踢出去的匯報
第一講:謀:功在畫外
一、境:目中有人
1.三基原則
案例分析:麥肯錫的面試題
理難清
2.目標分析
案例分析:痛與夢
年終總結七明確
二、謀劃:七維模型
1.決策者的發散思考
工具實戰:1) 思維導圖展現的七維模型
決策者的想象力比執行力更重要
2) 決策者的六度空間
2.決策者的三重智慧
1) 時間智慧
案例分析:決策常見四大失誤
2) 空間智慧
案例分析:整體思維:全面視角才是良好決策的基石
3) 辯證智慧
工具實戰:管理決策四維法:決策之四維平衡模型
二八定律
案(an)例分析:年終(zhong)總結(jie)七明確
第1天下午:
第二講:構:縱橫交錯
案例分析:結構為王
一、點
1.標題
案例分析:標題的背后是結構
--題好一半文
工具實戰:標題寫作四法
2.序言
案例分析:說出來的精彩:怎樣的述職報告引人入勝?
總裁的演說領導力
工具實戰:巧用SCAQ模型
二、縱
1.由上往下:回答
案例分析:有效通知的結構法
透過文字看結構
2.由下往上:總括
工具實戰:文字提煉三步法
三、橫
1.類
2.序
案例分析:本能(neng)思考技術:分類
第2天上午:
第三講:現:情理交融
一、左腦思考:邏輯分析
1.動態式計劃
1) 環境分析
案例分析:年度經營計劃管理常見誤區
工具實戰:年度經營分析的三面鏡子
2) 策略規劃
工具實戰:競爭態勢分析五步法
3) 系統構建
案例分析:有效的制度體系
工作計劃評價表
2.復盤式總結
工具實戰:工作(zuo)總結評價(jia)表
二、右腦呈現:圖像故事
1.圖像力
案例分析:一圖勝千言
工具實戰:述職報告前后對比:PPT圖表落地工具
2.故事力
案例分析:習大大講故事
用故事點燃夢想
工具實戰:故事營銷四法
文化培育四法
第2天下午:
第四講:變:先時迭代
一、先時而變
案例分析:學習領導力的三大定律
二、創新迭代
案例分析:整合式學習:優化知識結構
研制式學習:運用管理工具
反思式學習:實現自我超越
工具實戰:復盤總結四步法
課程總結
領導者公文寫作培訓
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