課(ke)程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程(cheng)安排SCHEDULE
課(ke)程大(da)綱Syllabus
團隊有效激(ji)勵培養課程(cheng)
課程背景：
陳春花教授曾經說過：“未來所有可量化、可衡量、可程序化的工作，都會被機器替代。巨變時代的組織管理，傳統的管控方式已經不再適用。數字化生存時代，賦能將成為時代的關鍵詞。只有關注人的成長，成為價值型組織，才能在變化中生存下去。”字節跳動的張一鳴說:“多提供context，減少control”。隨著95后“個體價值”崛起，VUCA時代的到來，傳統的管控模式將面臨的巨大的挑戰。在錯綜復雜的環境中，賦能比傳統的組織管理模式更能幫助企業充分發揮員工潛能，贏得競爭優勢。如何為員工賦能？從哪些方面著手？這是擺放企業中高層管理者面前迫切需要解決的問題。
所謂的“賦能”員工就要激發員工“想干”的愿望，讓員工具備“能干”的能力，并為員工能夠以適合的方式（創新）來“干好”創造條件，也就是如何進行員工的激勵、培養和授權，從而給員工以“動力、能力和權力”，最終實現組織績效的提升。
本(ben)課程從員工(gong)賦能(neng)(neng)的(de)(de)時代背景出發，通過員工(gong)激勵(li)、員工(gong)培(pei)養和(he)員工(gong)授權等幾個(ge)方面，提升管理(li)者員工(gong)賦能(neng)(neng)的(de)(de)技能(neng)(neng)。
課程目標：
1、轉變管理者在VUCA時代管理控制管理的思維模式；
2、學會員工激勵的技巧與方法；
3、掌握因材施教的員工培養方法；
4、學(xue)會授(shou)權九(jiu)宮格(ge)和OPERA授(shou)權模(mo)型運(yun)用技巧。
課程對象：
企業中高層(ceng)管理人員(yuan)
課程大綱：
第一節：員工賦能——打造不確定時代敏捷團隊
1、討論：登山時如何最快到達山頂
2、VUCA時代的不確定性
3、案例：泰勒-福特模型的失敗
4、思考：為何美軍17年打不敗塔利班
5、“管控”的消亡與“強個體”的崛起
6、員工賦能：結構賦能、心理賦能和能力賦能
7、案例(li)：字節跳動(dong)如何進(jin)行(xing)員工賦能
第二節：心理賦能——員工激勵
1、員工激勵≠員工獎勵
2、案例：王經理為何激勵失敗
3、員工激勵的前提：找準需求
4、討論：95后員工的需求點
5、工具：員工激勵因子測試
6、知識型員工激勵法則：
－要“錢”更要“前”
－要“外”更要“內”
－要“負”更要“正”
－要“長”更要“短”
7、案例：海底撈員工激勵法
8、常見的六大激勵誤區
9、員工“六感”激勵法
－儀式感 ?存在感 ?參與感 ?歸屬感 ?成就感 ?榮譽感
10、五種低成本而且最有效的激勵技巧
－掌聲
－鮮花
－擁抱
－儀式
－贊美
第三節：能力賦能——員工培養
1、管理者的成功來自于員工成長
2、案例：小林為何離職？
3、做員工成長的教練
4、案例：《永不放棄》的教練能量
5、員工輔導的三大技能
－聆聽
－發問
－反饋
6、員工輔導的狀態診斷：員工狀態診斷工具
7、員工不同階段的特征與需求
8、教練工具：四種教練風格匹配
9、練習：根據員工狀態匹配教練風格
10、員工培養其他方法
－經驗萃取
－工作歷練
－讀書會
第四節：結構賦能——員工授權
1、案例：讓聽到炮火的人呼喚炮火
2、VUCA時代讓授權成為必然
3、授權不等于放權、授責、工作分工、參與、代理職務
4、案例：授權讓“一個福特夢想”得到實現
5、案例研討：李主任的授權為何失敗？
5、科學授權的六個步驟
－授權準備
－確定任務
－選賢任能
－落實分工
－制定計劃
－跟進完成
6、授權任務評估模型：任務評估四象限
7、根據員工能力進行授權
－完全授權
－不完全授權
－彈性授權
－制約授權
8、能力與授權匹配工具：員工授權九宮格
9、讓授權變得輕松與可控：OPERA模型
10、員工授權跟蹤的(de)四種(zhong)模(mo)式
團隊有效激勵培養課(ke)程
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