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培育踐行社會主義核心價值體系

【授課方式】
課(ke)堂(tang)講授、案例分析、討論(lun)練習(xi)、游戲參與、互動(dong)體驗(yan)等(deng)。

【課程大綱】（課程大綱僅為課程部分內容綱要，具體內容見課程講義）
課前統一思想，確保培訓效果：學習為己、學樂精神、空杯思想、學以致用。
一、社會主義核心價值體系的內涵。
（一）相關概念。
（二）歷史上不同時期的核心價值觀念。
（三）社會(hui)主義核心價值觀念的發展。

二、培育社會主義核心價值體系的重要意義。
（一）堅持和發展中國特色社會主義的內在要求。
掌握意識形態領導權和主導權的重要性。【案例】蘇聯解體的啟示。
（二）維護社會穩定構建和諧社會的基本途徑。
1、價值目標——精神紐帶——意志行動——凝聚力、向心力。
2、價值體系——價值認同——價值共識。【案例】社會問題、社會矛盾：社會冷漠、權力精英失范、信仰缺失。
（三）大國崛起的必然要求。
精神崛起、思想崛起、文化崛起。
核心(xin)(xin)(xin)價值體(ti)系(xi)是(shi)國家(jia)的核心(xin)(xin)(xin)競(jing)爭力(li)，國家(jia)之間的戰略(lve)競(jing)爭首先是(shi)核心(xin)(xin)(xin)價值體(ti)系(xi)的競(jing)爭。【案例】新加坡。

三、積極培育和踐行社會主義核心價值體系。
（一）堅持馬克思主義指導的地位。
【案例】馬克思在英國BBC做的民意調查中被評為“千禧年最偉大的思想家”。
（二）樹立社會主義理想信念。堅持道路自信、理論自信、制度自信。
1、歷史選擇了中國*、社會主義。【案例】太平天國運動、洋務運動、戊戌變法、義和團運動、辛亥革命……君主立憲制、復辟帝制、多黨制、議會制、總統制……
2、“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。”*：“鞋子合不合腳，自己穿了才知道。”【案例】李光耀。
3、社會主義VS資本主義。喬治· 索羅斯評價馬克思：“這個人在150年前發現了資本主義制度的缺陷，對此我們必須引以為戒！”聯合國列為最不發達的49個國家實行的都是資本主義制度。【案例】相片《饑餓的孩子和禿鷲》。
4、漸進改革VS 休克療法。歐美想我們西化，不是想讓我們像*一樣強大，而是想通過西化讓我們分化。【案例】李登輝7國論。
（三）弘揚民族精神和時代精神。
1、民族精神的核心：愛國主義——團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息。【案例】井岡山精神、長征精神、延安精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神。
2、時代精神的核心：改革創新。創新是民族進步的靈魂，是國家發展的動力，要想在當今瞬息萬變的世界中掌握發展的先機，就離不開創新。
（四）樹立社會主義核心價值觀。
1、國家層面：富強、民主、文明、和諧的價值目標。
（1）富強是經濟價值目標。
（2）民主是政治價值目標。
（3）文明是文化價值目標。
（4）和諧是社會價值目標。社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性。
2、社會層面：自由、平等、公平、法治的價值準則。
（1）保證人民依法享有廣泛權利和自由。【案例】《*宣言》，人民權利——“法無明文禁止皆自由”。
（2）公民在法律和制度面前人人平等；黨員在黨章和黨紀面前人人平等。男女平等、城鄉平等……
（3）公平是社會主義國家制度的首要價值，推進社會公平是政府的良心。權利公平、規則公平、機會公平、分配公平、教育公平、競爭公平……
（4）法治是治國理政的根本方式。【案例】公權力——“法無授權不可為”、“權責統一”，實體合法VS程序合法。
3、個人層面：愛國、敬業、誠信、友善的價值行為。
（1）愛國：維護國家統一、忠于民族整體利益、投身中國特色社會主義偉大事業、文化自信……【案例】東德西德、朝鮮韓國、南北戰爭。
（2）敬業：增強職業道德，提高業務水平。【案例】焦裕祿、張麗莉。
問題一：不愛崗敬業，單位和員工，誰的損失更大？
問題二：薪水高低由誰決定：老板、員工還是市場？
（3）誠信。亞里士多德：哲學追求真理，人性追求誠實。【案例】“信義兄弟”孫水林、孫東林。
第一，以誠待人。
一是做老實人、說老實話、辦老實事。【案例】“老實人吃虧”是誤解——老實人不是不交流、不溝通。
二是先信人一步。【案例】長沙同學。
第二，以信立業。現在是契約社會。
信是個人立業的基礎。勞動合同——勞動力買賣。
信是組織的生命。克服困難，達成諾言。【案例】工行華強分行。承擔責任。【案例】天津勸業場股份公司。
第三，以質取勝。
一是不生產和銷售偽劣商品，不牟取不正當利益。【案例】三鹿、臺灣康師傅。
二是樹立服務意識，提高服務質量。【案例】劉德華公益廣告。
三是個人不斷進步。立足工作，樹立榜樣。眼界要寬，標準要高，速度要快。【案例】野蠻體魄、文明精神。走路聽書。輪流講課制度——總結、提升。
（4）友善：共建社會主義和諧社會。
善待自然、善待身邊人、善待社會……【案例】高秉涵。
（五）抵制不良社會思潮。
1、官本位。【案例】法國政治家托克維爾《論*的民族》。
（1）立志做大事，不要立志做大官。【案例】華盛頓、杰弗遜。
（2）尊重專家，爭做專家。【案例】法國先賢祠、富蘭克林、愛迪生。40個教授競爭處長。
2、錢本位。【案例】《荷蘭共和國興衰》。
3、個人主(zhu)義(yi)。【案例】*、日本。

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