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團隊的執行力

【課程背景】
為(wei)(wei)什么要培訓執(zhi)行(xing)力(li)？因為(wei)(wei)執(zhi)行(xing)不(bu)(bu)力(li)。執(zhi)行(xing)不(bu)(bu)力(li)的(de)(de)原因是什么？我(wo)們說執(zhi)行(xing)不(bu)(bu)力(li)的(de)(de)原因其(qi)實很多，而(er)且環環相扣。如果(guo)只是喊喊口號，說一些(xie)大道理(li)是肯定(ding)不(bu)(bu)會有(you)良好(hao)效果(guo)的(de)(de)。同(tong)時如果(guo)只從一個(ge)角(jiao)度來改變，很可能沒(mei)有(you)抓(zhua)住要害。本課程從執(zhi)行(xing)力(li)系統出發，逐級從人員心(xin)(xin)智心(xin)(xin)態入手，到改變員工-管(guan)理(li)層的(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)模式，最終在(zai)更大的(de)(de)維(wei)度上提現(xian)執(zhi)行(xing)力(li)效果(guo)。

【課程目標】
從個人到團隊管理，再到跨部門協作的全面能力梳理
使全團隊充分認識到執行力對公司實現業績目標的重要性
明確公司面臨的執行力問題和挑戰，并達成共識
對面臨著的主要問題和挑戰探討突破途徑和方法
學習運用執行力測評體系評估自我差距
樹立反思自我、提升自我、提升自我執行力的態度
培訓對象(xiang)：董事長、CEO、總經理、副總經理； 部門經理、總監；部門主管(guan)、子分公(gong)司經理；各(ge)類組織里的各(ge)級(ji)管(guan)理人(ren)員(yuan)；人(ren)力資源負責人(ren)；企業文化負責人(ren)；經營戰略負責人(ren)等。

課程大綱

模塊一、開篇－課程介紹
課程目標：不是來聽傳統管理和執行力知識的； 
是來經歷當場深入探討執行力問題并找到突破方向和方法的
課程特性：實戰檢驗、當場剖析、教練指導、立竿見影
課程收獲：對自我的新感悟、新理解，并發生行為轉變
課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力
期望管理：溝通期望，達成共識，相互(hu)協調，保證效(xiao)果(guo)

模塊二、個人執行力
單元1、承擔責任，主動積極
找到人生選擇的自由
要我做vs.我要做
拉開刺激與行為之間的距離，找到選擇的自由
3個完成轉換的心理彎道
負向循環圈與正向循環圈
主動積極語言的力量
將注意力放在影響圈
為自己負責：選擇決定命運
案例：打工女皇吳士宏
掌握“選擇的自由”，對自己的選擇負責
案例：蘋果能為員工承諾什么
單元2、明確目標，以終為始
自我目標感認知
案例：關于人的一生
誰來做自己生命的領導者？
練習：三個場景描繪自己的目標
自我目標從職業規劃開始
職業錨點
愛一行干一行Vs.干一行愛一行
我要做Vs.要我做
案例：從麥肯錫面試問題看企業的責任
從目標到結果
see-do-get：目標管理模型
如何設定目標：目標的SMART原則
兩大關于改變的內心假設
案例：把目標寫在石頭上
單元3、分清主次，要事第一
忙要忙得有意義
忙/盲/茫人的告白
帕累托原則
效率vs.效果
分清主次
如何區分什么是要事
時間管理矩陣：有效地活在第二象限
最優時間安排的4個問題
現場檢驗：經理下午的四件事
要事第一時間管理法
*時間管理四步法
艾維·李的六要事效率法
土豆、青蛙、番茄法
模塊三、團隊執行力
團隊執行模型 
團隊執行力的五大要素
案例分享：貝格集團OD案例
單元1、目標能力
目標是管理的基礎和開端
不愿意制定目標的原因
目標制定過程中常見的問題
案例：營銷團隊的考核問題
目標制定的基本要領
目標制定的SMART原則
討論：領導的目標總調整我要怎么做？
*論自我控制
從要我做到我要做的自我控制方法
案例：某著名公司的KPI考核表（升級版）
活動檢驗：無人戰鷹計劃
單元2、結果能力 
工作的結果需要領導付出額外的努力
案例：做砸了招標會的小姚
目標-過程監控-結果
活動檢驗：領導者說到做到
找到多種方案
案例：PVG公司的營銷思路
聚焦策略，勇于取舍
突破障礙的能力
我能 Vs. 我只能
案例：創業小白的融資經歷與目標

模塊三、團隊執行力（續）
單元3、流程能力
提高效率的流程設計
案例：從最難規范的中餐說起
流程設計必問的六個問題
聯想的流程三步法
達到結果的流程設計
流程再造的思路：客戶+價值
案例：海底撈的流程設計
發現問題背后的問題
豐田五問法
練習：行政部面臨的訂餐問題分析與解決
案例：都是員工的責任心問題
單元4、激發能力 
打破激勵困局
關于物質激勵的核心三問
*：用領導志愿者的思路管理員工
樹立目標，排除障礙
案例：要離職的小黃
測評：14項管理氛圍
單元5、打造能力 
張瑞敏：管理者承擔的責任
針對性輔導
認知你的下屬：下屬的四種類型 
如何輔導四種下屬
活動檢驗：師父帶徒弟能力測評
教練式輔導
教練與傳統管理者的區別
教練的角色
教練背后(hou)的底層(ceng)假設

模塊四、跨部門執行力
跨部門協作的三個層次
旁觀-自我-雙贏
自我成長與職業發展
雙贏思維，大局觀
我們的共同目標
誰應該承擔起責任
不同的選擇帶來不同的結果
領導者的責任
換位思考
跨部門協作中的八大現象剖析
如何建立信任
信任賬戶
常見問題解析
事不關己
哪怕增加麻煩也要有對證
我行我素
找對方領導才能做點事
跨部(bu)門溝通(tong)主要就是(shi)談判問(wen)題……

模塊五、總結與提升
慶祝我們的收獲 
巔峰執行力的總結
要帶走的精華
要行動的要領

講師簡介：
談老師——實戰領導力專家、高管教練
中國管理科學研究院學術委員
14所高校管理研修班特聘講師
北京*·*管理學院認證講師
*HPO管理咨詢公司客座講師
賓夕法尼亞大學認證績效改進咨詢師
國際教練聯合會（ICF）認證教練
新浪無線產品總監
 職業履歷
專注于領導力領域的咨詢、測評及教練工作；
豐富的培訓經驗：先后服務于*HPO、北京*·*管理學院、清華總裁研修班等多家知名培訓機構，培訓內容包括教練式領導力系列、執行力系列、管理技能系列，以及問題解決工作坊系列等；
豐富的職場經驗：13年管理經驗，曾在王府井集團、聯想集團、新浪集團等知名公司擔任管理職務；在新浪服務6年后，以產品總監的身份開始了自己的講師生涯；
豐(feng)富(fu)的(de)教練(lian)(lian)經驗：深度研究(jiu)埃里克森(sen)教練(lian)(lian)體系(xi)、NP教練(lian)(lian)體系(xi)，及坤燁績效教練(lian)(lian)體系(xi)，開發了適合國(guo)內文化(hua)特(te)色的(de)教練(lian)(lian)流程(cheng)；獨立擔當(dang)了恒天(tian)財富(fu)為期三個月的(de)團隊長一對一教練(lian)(lian)輔(fu)導(dao)，參加教練(lian)(lian)輔(fu)導(dao)的(de)團隊業績增長了76％！

團隊的執行力