《如何設計混合式培訓項目》
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課程(cheng)描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：￥元/人(ren)
培訓天數：天
日程安(an)排(pai)SCHEDULE
課(ke)程大(da)綱(gang)Syllabus
| 【大餐來也：】 | ||
| 色拉：混合式培訓項目的設計思路 | ||
| ◆ | 互聯網思維對培訓的啟發 | |
| ◆ | 成人專業學習的學習條件 | |
| ◆ | 為何需要混合式學習 | |
| ◆ | 混合式學習項目的設計邏輯 | |
| 主菜：混合式培訓項目的設計形式 | ||
| ◆ | 面授培訓的挑戰是什么 | |
| ◆ | 如何運用E-learning資源 | |
| ◆ | 運用E-learning的細節有哪些 | |
| ◆ | 行動學習的流程，目的，假設是什么 | |
| ◆ | 如何運用企業教練，教練與導師的區別是什么 | |
| ◆ | 如何挑選培訓資源和培訓師 | |
| ◆ | 案例學習的過程如何設計 | |
| ◆ | 如何開發企業自己的案例 | |
| ◆ | 如何將電影設計到學習項目中 | |
| ◆ | 如何讓閱讀成為一種混合式學習的策略 | |
| ◆ | 混合式學習項目設計的關鍵點是什么？ | |
| 甜點：混合式培訓項目的有效評估 | ||
| ◆ | 測評的產品和工具 | |
| ◆ | 基于行為的測評的*問題是什么？ | |
| ◆ | 測評對于混合式學習項目的價值是什么？ | |
| ◆ | 如何來分析培訓的滿意度？ | |
| ◆ | 混合式學習項目設計的關鍵點是什么？ | |
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/12314.html
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