很多HR提出來，要推薦適合(he)他們(men)學員的課程，甚(shen)至對課程的內容提出明確的要求，最(zui)后授課程結果往往不合(he)適，為什么(me)？
1、學習，意(yi)味(wei)著改變(bian)(bian)，要么(me)變(bian)(bian)高，要么(me)變(bian)(bian)強(qiang)，要么(me)變(bian)(bian)快(kuai)，而適合的課(ke)程，意(yi)味(wei)著目前現狀(zhuang)挺好，不(bu)需要改變(bian)(bian)或(huo)改變(bian)(bian)的浮(fu)(fu)度(du)很小，當學員感覺到(dao)不(bu)需要改變(bian)(bian)或(huo)改變(bian)(bian)浮(fu)(fu)度(du)很小的時(shi)候，聽課(ke)程就是在浪費(fei)時(shi)間。
2、學(xue)習的(de)目的(de)是(shi)追(zhui)求(qiu)有(you)(you)(you)效(xiao)果(guo)(guo)，而不是(shi)有(you)(you)(you)道(dao)理，大部份的(de)學(xue)員只聽自(zi)己認為(wei)有(you)(you)(you)道(dao)理的(de)內(nei)(nei)容(rong)，而不愿(yuan)意接受(shou)有(you)(you)(you)效(xiao)果(guo)(guo)的(de)內(nei)(nei)容(rong)，“有(you)(you)(you)道(dao)理”是(shi)建立在(zai)他之(zhi)前(qian)有(you)(you)(you)過成功經(jing)歷的(de)基礎(chu)上，想(xiang)要追(zhui)求(qiu)更(geng)好，追(zhui)求(qiu)有(you)(you)(you)效(xiao)果(guo)(guo)就預示(shi)著他還需要接受(shou)更(geng)多他沒有(you)(you)(you)經(jing)歷過的(de)事。
總結，“適(shi)合”的(de)(de)課程(cheng)只(zhi)是(shi)(shi)驗(yan)證(zheng)自(zi)(zi)己的(de)(de)想法，“不(bu)適(shi)合”的(de)(de)課程(cheng)才是(shi)(shi)需要自(zi)(zi)己改變(bian)。學習與(yu)健身(shen)一樣，都是(shi)(shi)反人(ren)性的(de)(de)，需要打破舒適(shi)區(qu)，追求“不(bu)適(shi)合”
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