需(xu)求調查為什么重點針對(dui)領導，而不是針對(dui)參訓學員？
1、講師代(dai)理領(ling)(ling)導行使2天(tian)的(de)(de)權力(li)，本質(zhi)上是為領(ling)(ling)導服務的(de)(de)，不能(neng)出現跟(gen)領(ling)(ling)導管(guan)理的(de)(de)思想有矛盾(dun)、沖突的(de)(de)內容，內容只能(neng)是領(ling)(ling)導管(guan)理思考的(de)(de)延伸、解(jie)釋(shi)與(yu)補(bu)充(chong)。否則講課只會弱(ruo)化領(ling)(ling)導的(de)(de)影響力(li)，對領(ling)(ling)導接下(xia)來的(de)(de)管(guan)理增加了難(nan)度；
2、領導希(xi)望員工(gong)聽什么內容，這(zhe)是培訓的(de)前提，所(suo)有講(jiang)師(shi)必需是站(zhan)在組織的(de)角度授(shou)課，而不是站(zhan)在員工(gong)的(de)角度滿足員工(gong)個人(ren)需求。
3、任(ren)何公(gong)司需(xu)(xu)要尋找、培訓(xun)能夠執行公(gong)司任(ren)務的(de)人(ren)，而不是(shi)教育機構，如何完成領導要求的(de)目標，這是(shi)目前員工(gong)、未來員工(gong)需(xu)(xu)要學習的(de)內容。
4、培(pei)訓費用是由公司出的(de)，而不(bu)是由員工出的(de)，參訓學員可以對培(pei)訓內(nei)容提出個性(xing)化的(de)建議，但不(bu)是培(pei)訓要解決的(de)核心問(wen)題。
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