《新聞宣傳：要用人去規劃故事報道》
講師：顧宇 瀏覽次數：2556
課(ke)程(cheng)描(miao)述INTRODUCTION
新聞宣傳
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程(cheng)安排SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
新聞宣傳
課程背景：
很多學過新聞寫作的人一直以為“五個W”是金科玉律。但是最近二三十年，當你看到國外的很多新聞導語，發現壞了，半數以上不再是完整的“五個W”。
2000年9月1日，白巖松說他永遠忘不了那一天，因為那他兒子第一次上幼兒園。白巖松把兒子送到幼兒園，看兒子哭完，撒腿跑機場，飛到悉尼去做奧運會報道。一下飛機就聽說：“中國奧委會施行了最嚴格的興奮劑檢測程序，一大堆*運動員都被‘干掉’了。”
他們到記者村去看電視，首先看到的是*4套的節目，這條消息是傳統的報道：“今天下午×點，中國奧委會主席、國家體育總局局長袁偉民，在召開的××會議上強調，寧可犧牲成績，也要一次干干凈凈的奧運會。”大致是這樣的內容。
很標準，五個W都有。我們也沒覺得有什么異樣。
隔了一個多小時，又看到澳大利亞電視臺的一條新聞，也是反映這件事，但突然看出不一樣了。畫面里，一個運動員在宿舍里收拾東西，報道一上來大概就是：“中國的運動員×××正在收拾行李，但他不是去參加悉尼奧運會，而是要回到他的老家。”
“五個W”是不全的，但幾乎看到這個報道的人一下子就被這條新聞抓住了。
這條新聞結尾，是×××走出體育總局大院的畫面，解說詞：“×××只需要幾個小時的行程，就可以回到他的老家，但是沒有人知道，他要用多長的時間再回到這里。”當時我們覺得，這個新聞表達跟以前很不一樣。我們都不太敢于去寫這樣“五個W殘缺不全”的導語。但是后來持續研究下去，才發現，國外的新聞報道在過去二三十年間，導語寫作已經發生了翻天覆地的變化，早已不再強調完整的“五個 W”，而是越來越強調這四件事：主人公、故事、戲劇化、懸念。
課程收益：
拓展新聞報道視野和跨宣傳領域思維，增強企業文化對員工的影響力和感召力，更好的激發員工積極性、創造性、敬業度，促進公司長遠、穩健、高質量發展。可能不需要華麗的辭藻和修辭的語句來講述企業的愿景、使命和價值觀，而正是這樣一個又一個平凡但真實的新聞報道在傳遞著那根治于心，又表現于行的企業文化。讓上級領導和公司員工感受到強大的企業文化中的新聞宣傳的力量。
授課對象：特別適合新聞宣傳寫作的入門和進階學習，也適合黨政機關、企事業單位行政人員和寫作愛好者學習。
課程大綱/要點：
一、什么是新聞報道中的故事思維？
1、 當下在新聞報道中直面的雙重挑戰
2、 報道、宣傳和案例、故事的區別
3、 分享在自己新聞報道與外宣中最成功的一篇報道
二、新聞的核心是“人”，在新聞報道中如何運用故事思維？
1、 先有對“人”的關注，才有對新聞的關注
2、 四鐘高效的故事思維公式
3、 打開故事的Key，透過反饋打磨新聞報道
4、 好的新聞報道讓領導自己得出結論
三、如何寫好團隊的新聞報道？
1、 學習并掌握聯結性故事的報道框架
2、 讓領導和員工知道你是“誰”
3、 用故事性報道讓領導和員工信任你和你的良好發心
4、 關注重要新聞報道中的“瞬間時刻”
5、 分享聯結的故事報道，相互點評反饋
四、如何做好提升團隊士氣和經營業績的故事？
1、 如何發現自己團隊中可以講的故事報道
2、 建立自己的宣傳報道的故事銀行
3、 學習轉述他人的新聞的表達自己的觀點
4、 探索如何成為新聞故事大王去做帶領團隊
5、 掌握成功的新聞故事的框架
6、 將常用的“案例分析”改成成功的新聞故事
五、如何做好清晰的企業價值觀的新聞故事？
1、 練習如何運用清晰的新聞故事來傳達帶領團隊的新規定
2、 在團隊中如何觸發提升企業價值觀的新聞故事
3、 去“聆聽”“觸發”“探尋”成為優秀的通訊員，滿足宣傳的需求
4、 練習講述清晰的企業價值觀的故事，互相點評反饋
六、面對外界質疑時，如何用新聞反故事的邏輯來化解
1、 了解運用的對方故事與反故事的邏輯轉化
2、 掌握反故事的框架，影響持質疑態度的上級和員工，達成共識
3、 練習講述反故事的新聞報道，互相點評反饋
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轉載：//citymember.cn/gkk_detail/261690.html
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