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安全事故人因分析

【課程背景】
事故的直接原因都是由人的不安全行為和物的不安全狀態引起的,而物的不安全狀態大多是人的不安全行為造成的,所以人的安全行為在安全生產中起決定作用。我們經常會遇到在同樣的作業環境下，運用同樣的設備、工具、保護裝置和安全設施，有的操作人員就很少或不出事故，而有的操作人員卻事故頻發。
在日常的生產活動中通常是因為發生一起前所未有的安全生產事故，我們才想到改善物的本質安全。物的本質安全是人類在長時間的生產勞動中用血和淚的教訓交換來的，因此，物的本質安全具有一定的滯后性。所以我們只有管好人的行為，才能更好的規避老問題，應對和預防新問題。
事(shi)件按一(yi)定順(shun)(shun)序互為(wei)因果(guo)依次發生的(de)結(jie)果(guo)，即遺傳(chuan)及社會環境(jing)、人(ren)的(de)缺點、人(ren)的(de)不安全(quan)行(xing)為(wei)和物(wu)(wu)的(de)不安全(quan)狀(zhuang)態、事(shi)故(gu)、傷(shang)(shang)害(hai)，它們就(jiu)像多米諾骨牌(pai)，只要其中一(yi)個倒(dao)下(xia)，其他(ta)順(shun)(shun)次倒(dao)下(xia)，最終造成傷(shang)(shang)害(hai)。如果(guo)我們控制住人(ren)的(de)不安全(quan)行(xing)為(wei)和物(wu)(wu)的(de)不安全(quan)狀(zhuang)態，那么事(shi)故(gu)就(jiu)不會發生。而物(wu)(wu)的(de)不安全(quan)狀(zhuang)態又多數由人(ren)的(de)不安全(quan)行(xing)為(wei)造成的(de)。因此，人(ren)的(de)不安全(quan)行(xing)為(wei)才是事(shi)故(gu)的(de)本(ben)源。綜上所述(shu)，安全(quan)生產中人(ren)的(de)安全(quan)行(xing)為(wei)相比物(wu)(wu)的(de)本(ben)質安全(quan)更重要。

【課程收益】
1、學習并了解了人的因素、物的因素、管理的因素，三者與安全生產事故的關系和特征
2、通過學習深刻理解了人的不安全行為是一切安全生產事故的主要因素
3、深刻理解了習慣性違章的頑固性和多發性的嚴重危害，習慣性違章行為往往是習慣成自然的結果
4、通過學習習慣性違章人員的特征和心理動機，掌握了更多改變和預防習慣性違章的安全管理工具和工作技巧
5、學習了重點安全管理工作中“20種違章行為人”的分析，提高了日常工作中如何更好的做好安全管理工作的綜合能力和管理方法
6、深(shen)刻理解(jie)了(le)“善鑒人過以自警”的(de)(de)深(shen)刻含義，增強了(le)徹(che)底杜絕習(xi)慣(guan)性違章(zhang)的(de)(de)堅強信心，養成習(xi)“習(xi)慣(guan)性遵章(zhang)”的(de)(de)良好習(xi)慣(guan)

【課程對象】
1、企業中高層負責人、相關管理人員
2、企業安全管理專、兼職人員
3、企業班組長、員工
【課程時間】
1天/6小時
【課程形式】
講授法(fa)(fa)、現場研討法(fa)(fa)、視頻(pin)教學(xue)法(fa)(fa)、案(an)例(li)分(fen)析(xi)法(fa)(fa)

【課程大綱】
人因與管理概述
第一節：安全心理學基本概念
第二節：習慣性違章心理分析
第三節：常見的違章(zhang)心里現象分析

第一節：安全心理學基本概念
一、安全心里學研究的對象
 二、心里過程與安全的主要內容
  1、認知心理學安全
  2、注意(yi)安全(quan)

第二節：習慣性違章心里分析
一、關于習慣性違章
 1、習慣性違章的危害性
 2、習慣性違章的特征
 3、習慣性違章人員特點
二、習(xi)慣性違章的心理(li)動機

第三節：常見的違章心理現象分析
一、重點教育培訓20種人
二、防范與杜(du)絕習慣(guan)性(xing)違(wei)章

安全事故人因分析